ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و معلمان راهنمای دورد

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: SEPP02_031
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 860
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و معلمان راهنمای دورد

مهدی قنبری - دانشجوی گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران
صادق بامیری - دانشجوی گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران
برومند کیانی - مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان ومعلمان راهنمای دوره انجام گرفت. مطالعه ی حاضر در دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری (پردیس بحرالعلوم شهرکرد، شهیدباهنر شهرکرد و شهید رجایی فرخشهر) صورت پذیرفت. روش تحقیق توصیفی- زمینه یابی بوده است . جامعه ی آماری شامل کلیه یمدرسان کارورزی (35 نفر =N)، دانشجویان کارورز (686 نفر= N) و معلمان راهنمای کارورزی (376 نفر= N) در ترم اول سال تحصیلی 95-1394 بوده است. برای نمونه گیری از مدرسان روش سرشماری و برای دانشجویان و معلمان راهنما روش احتمالی، از نوع نمونه ی تصادفی ساده و بدون جایگزینی استفاده شد. در بخش نمونه گیری تصادفی ساده از جدول کرجسی و مورگان برای برآورد حجم نمونهاستفاده شد و به این صورت 35 نفر مدرس، 248 نفر دانشجو و 191 نفر معلم راهنما به عنوان نمو نه برگزیده شدند . ابزار جمع آوریاطلاعات پرسشنامه بسته پاسخ محقق ساخته با طیف 5 درجه ای لیکرت بوده است . روایی این ابزارها به تأیید 5 نفر از اساتید گروهعلوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان رسید و پایایی آن با محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. ضریب پایایی برای پرسشنامه مدرسان89 / ؛ پرسشنامه دانشجویان 94 / و پرسشنامه معلمان راهنمای دوره 91 / گزارش شده است. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار تحلیل آماری SPSS در دو سطح توصیفی (حجم نمونه، میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای) تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان کارورز، کیفیت عناصر اهداف (3/19=X ̅)، ترکیب محتوا (3/12=X ̅)، راهبردهای یاددهی- یادگیری (3/21=X ̅)، روش های تدریس (X ̅=2/66) و منابع یادگیری (X ̅=3/03) در سطح نسبتاً مطلوب (X ̅≥2/5؛≤3/5) قرار داد. کیفیت عناصر ارزشیابی (X ̅=2/38)، زمان (X ̅=2/35)، فضای آموزشی (X ̅=2/16) و گروه بندی (X ̅=2/01) نیز از دیدگاه دانشجویان در سطح نامطلوب (X ̅≥1/5؛≤2/5) قرار دارد. از دیدگاه مدرسان دوره ی کارورزی، کیفیت عناصر اهداف (X ̅=4/11)، راهبردهای یاددهی- یادگیری (X ̅=3/73) و روش های تدریس (X ̅=3/709) در سطح مطلوب (X ̅≥3/5؛≤4/5) قرار دارد. از دیدگاه این گروه کیفیت عناصر ترکیب محتوا (X ̅=3/19)، منابع یادگیری (X ̅=3/15)، ارزشیابی (X ̅=3/42) در سطح نامطلوب (X ̅≥1/5؛≤2/5) قرار دارد. از دیدگاه معلمان راهنمای دوره ی کارورزی، کیفیت عناصر اهداف (X ̅=3/21)، ترکیب محتوا (X ̅=2/93)، راهبردهای یاددهی- یادگیری (X ̅=3/6)، روش های تدریس (X ̅=3/34)، منابع یادگیری (X ̅=3/14)، ارزشیابی (X ̅=3/29)، فضای آموزشی (X ̅=3/23) و گروه بندی (X ̅=2/41) در سطح نسبتاً مطلوبی (X ̅≥2/5؛≤3/5) قرار دارد. ولی از دیدگاه این گروه کیفیت عنصر زمان (X ̅=2/23) در سطح نامطلوب (X ̅≥1/5؛≤2/5) قرار دارد.

کلیدواژه ها:

کارورزی، دانشگاه فرهنگیان، دانشجومعلمان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا SEPP02_031 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/557909/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قنبری، مهدی و بامیری، صادق و کیانی، برومند،1395،ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و معلمان راهنمای دورد،دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل،https://civilica.com/doc/557909

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، قنبری، مهدی؛ صادق بامیری و برومند کیانی)
برای بار دوم به بعد: (1395، قنبری؛ بامیری و کیانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • مهندس و مهندسی [مقاله ژورنالی]
  • آزادی، حسین؛ رزینی، سعید؛ معین‌زاده، محمود؛ فاطمی، متین و علوی، ...
  • بازرگان، عباس. (139 1). ارزشیابی آموزشی. تهران: سمت. ...
  • بازرگان، عباس؛ کشاورز، محسن؛ اسحاقی، فاخته و محمدی، رضا. (1388). ...
  • بحرینی بروجنی، مجید. (1393). تحلیل درس تفکر و پژوهش پایه ...
  • بیابانگرد، اسماعیل. (1391). روش های تحقیق در روان شناسی و ...
  • دلاور، علی. (1394). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. ...
  • بیعی، مهدی: محبی امین، سکینه و رشید حاجی خواجه لو، ...
  • _ شبیری، سیدمحمد و شمسی پاپکیاده، سیده زهرا. (1394). ارزیابی ...
  • شریف، مصطفی. (1389). برنامه درسی، گفتمان نظریه، پژوهش و عمل ...
  • عباسی، فرهاد و حاجی حسینی، حجت الله. (1388). تحلیل استراتژی ...
  • فتحی واجارگاه، کورش و شفیعی، ناهید. (1386). ارزیابی کیفیت برنامه‌ی ...
  • فتحی واجارگاه، کورش؛ خسروی بابادی، علی اکبر و حاجتمند، فرزانه. ...
  • فتحی واجارگاه، کورش. (1393). اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی ...
  • فتحی آذر، اسکندر؛ بدری گرگری، رحیم و قهرمانزاده کوچکی، فرحناز. ...
  • ارزیابی کیفیت برنامه درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان [مقاله ژورنالی]
  • ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی [مقاله ژورنالی]
  • کرمی، مرتضی و فتاحی، هدی. (1392). تغییر برنامه درسی آموزش ...
  • کوده حاتمی، شکوفه. (388 1)./رزیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته ...
  • مختاری معمار، حسین. (1381). نگرش اعضای هیئت علمی و دانشجویان ...
  • مهدیزاده، امیرحسین و شفیعی، ناهید. (1388). ازیابی کیفیت برنامه های ...
  • مهراب قوچانی، امید و محمدزاده، سعید. (1394). ارزیابی کیفیت برنامه ...
  • عهرمحمدی، محمود. (1388). برنامه درسی: نظرگاه ها، رویکردها و چشم ...
  • نورآبادی، سولماز؛ موسی پور، نعمت الله؛ علی عسگری، مجید و ...
  • نیازآذری، کیومرث. (1383). اعتبارسنجی در آموزش و پرورش عالی؛ از ...
  • Sapp, D. A, , & Zhang, Q. (2009). Trends in ...
  • Baldeston, J (2000). Knowledge & university .journal of Higher Education, ...
  • Bharvad, A. j. (2010). Curriculum evaluation. International Research Journal. 1(12): ...
  • Beck, J. E., , & Halim, H. (2008). Undergraduate internships ...
  • Birch, C., Allen, J., McDonald, J., & Tomaszczyk, E. (2010). ...
  • Brown, C. M.&Murphy, T. J. (2005). Understanding student learning in ...
  • Butcher, J., Hogan, G., Surrey, M., & Ryan, M. (2004). ...
  • Cannon, J. A., & Arnold, M. J. (1998). Student expectations ...
  • D'abate, C. P., Youndt, M. A.. & Wenzel, K. E. ...
  • Fitzpatrick, J, Sanders, J. & Worthon, B. (2004). Program evaluation: ...
  • Forss, K.; Rebien, C.C. & Carlsson, J. (2002). Process use ...
  • Gault, J., Redington, J., & Schlager, T. (2000). Undergraduate business ...
  • kjellgren, k. Welin c (2005). Evaluation of doctoral nursing program-a ...
  • Lee, W.D. (2007). Program evaluations improving operational effectiveness and organizational ...
  • Longino, joseph mutagirwa. (2008). Evaluation of imp lementation of technology. ...
  • McCollum, J. _ & Schoening, N. C. (2004). Case study ...
  • Moore, L. (2013). Starting the Conversation. Using the Currere Process ...
  • Scriven, M. (2007). The logic of evaluatio. Dissensus and the ...
  • Stewart, T., Allen, K., & Bai, H. (2010). S ervice-learning ...
  • Stufflebeam, D. L & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, ...
  • Taylor, M. S. (1988). Effects of college internships On individual ...
  • Tunc, f. (2010). Evaluation of an English language teaching program ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    نظرات خوانندگان

    3.50
    2 تعداد پژوهشگران نظر دهنده
    5 0
    4 1
    3 1
    2 0
    1 0

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 12,168
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی