مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی

سال انتشار:

1394

نوع سند:

مقاله کنفرانسی

زبان:

فارسی

مشاهده:

2,900

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICH01_111

تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395

چکیده مقاله:

این مقاله با هدف بررسی مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی و با روش مروری و کتابخانه ای صورت پذیرفت. هیچ یک از واژگان مهم و کلیدی مبنا است که در علوم تربیتی عبارت است از بحث از موقعیتتمام امکانات و محدودیت های انسان و ضرورت هایی که زندگی او را همواره تحت تأثیر قرار می دهد یا به تعبیری مبانی هسته های است که از آن بایدها و نبایدها (اصول) اتخاذ می شود. در قسمت برنامه ریزی آموزشی و درسی که با یادگیری فراگیر سروکار دارد، در رویکردهای مختلف مانند مبانی فلسفی، اجتماعی و روان شناسی و... مورد بررسی قرار می گیرد، که از میان این مبانی تنها به مبانی روان شناسی اکتفا می کنیم که در روان شناسی نیز در مکاتب مختلف روان شناسی بحث می شود که در اینجا تنها به دیدگاه مکاتب شناختی، رفتارگرایی، انسان گرایی و روان شناسی داشت پرداخت این یافته ها نشان می دهد که: هر کدام از این مکاتب یاد شده در مورد یادگیری و نیازهای انسان سخنی دارند که در برنامه ریزی درسی و آموزشی کاربرد فراوان دارد و باید برنامه ریزان این خصوصیات را در نظر داشته باشند تا در هر زمینه انسان های متخصص، کارآمد و متعهد تربیت شوند.

کلیدواژه ها:

مبانی ، آموزش ، روانشناسی ، برنامه ریزی درسی و آموزشی

نویسندگان

فریباعطایی
فریبا عطایی

دکتری علوم تربیتی وعضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آرمسترانگ، توماس، 1382، کودک من چگونه نابغه می‌شود، م. ترانه ...
  • ارنشتاین، آلن سی، و هانکینس، فرانسیس پی، 1373، مبانی فلسفی، ...
  • بی‌ریا، ناصر و دیگران، 1374، روان‌شناسی رشد(1) با نگرش به ...
  • تقی پور ظهیر، علی، 1385، مقدمه‌ای بر برنامه ریزی آموزشی ...
  • پول، مایکل، 1386، درآمدی بر علم و دین، م. سعید ...
  • دهخدا، علی اکبر، 1373، فرهنگ دهخد، تهران، انتشارات و چاپ ...
  • شعاری نژاد، علی اکبر، 1380، روان‌شناسی رشد، پانزدهم، تهران، انتشارات ...
  • شجاعی، محمد صادق، 1387، نظریه نیازهای معنوی در اسلام وتناظر ...
  • شکوهی، غلامحسین، 1383، مبانی واصول آموزش و پرورش، هفدهم، مشهد، ...
  • شولتز و شولتز، دوان و سیدنی الن، 1387، نظریه‌های شخصیت، ...
  • صامئی، رضا، 1388، زندگی را برای کودک بازی‌کنید، ضمیمه اطلاعات، ...
  • کلینی، محمدبن یعقوب، 1365، کافی، چهارم، تهران، دار الکتب الاسلامیه. ...
  • کوئن، بروس، 1384، مبانی جامعه‌شناسی، م. غلامعباس توسلی و رضا ...
  • کینان، کیت، 1381، چگونه درکارمندا ن انگیزه / یجاد کنیم؟ ...
  • گوه مشاوران یونسکو، 1386، فرایند برنامه‌ریزی آ موزشی، م. فریده ...
  • گلاور، جان، و دیگران، 1377، روان‌شناسی شناختی برای معلمان، م. ...
  • محسن پور، بهرام، 1387، مبانی برنامه‌ریزی آ موزشی، ششم، تهران، ...
  • _ 1388، برنامه‌ریزی درسی (راهنمای عمل) _ سیزدهم، مشهد، موسسه ...
  • هیوز، فرگاس، 1384، روان‌شناسی بازی «کودکان، بازی و رشد»، م. ...
  • یار محمدیان، محمد حسین، 1385، اصول برنامه‌ریزی درسی، چهارم، تهران، ...