رابطه بین هوش عاطفی و ابعاد هویت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر به بررسی رابطه هوش عاطفی و ابعاد هویت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر نیشابور در سال تحصیلی 95 96 پرداخته است. - روش: پژوهش حاضر کاربردی و در نحوه اجرا همبستگی است.جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر و پسرمقطع متوسطه شهر نیشابور می باشد و نمونه آماری تعداد 360 نفر از دانش آموزان بصورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. سپس از طریق پرسشنامه های هوش عاطفی برادبری و گریوز و ابعاد هویت برزونسکی مورد بررسی قرارگرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد بین هوش عاطفی با ابعاد هویت )هنجاری،متعالی ،تعهد ،سبک اطلاعات فردی و سبک اطلاعات جمعی( در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین هوش عاطفی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداروجود دارد . بین ابعاد هویت )هنجاری،متعالی،تعهد،سبک اطلاعات جمعی و فردی( با پیشرفت تحصیلی دانشجویانرابطه مثبت و معنادار وجود دارد. هوش عاطفی و ابعاد هویت 21 درصد واریانس عملکردتحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کند.