بررسی رابطه ی بین مدیریت دانش و سبک مدیریت تحول آفرین در مدارس ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1397-98

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی بین مدیریت دانش و سبک مدیریت تحول آفرین در مدارس ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1397-98میباشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر چگونگی گردآوری داده ها همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمانی است که در سال تحصیلی 1397-98در مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد به تدریس مشغول میباشد. این جامعه 548 نفر شامل( 256 نفر زن و 292 نفر مرد) میباشند. با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 301 نفر (شامل 132 زن و 169 مرد) بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب گردید. داده های پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه مدیریت تحول آفرین باس و آلیو((2000 و پرسشنامه مدیریت دانش جوزف و حداد (2006) جمع آوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه های پژوهش مورد تایید متخصصان قرار گرفت و همچنین با استفاده از آزمون تحلیل عاملی روایی 0.89 در پرسشنامه مدیریت تحول آفرین و همچنین 0.84 در پرسشنامه مدیریت دانش تایید شد. پایایی پرسشنامه های نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ در پرسشنامه مدیریت تحول آفرین 0.92 و در پرسشنامه مدیریت دانش 0.90 محاسبه شد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین مولفه های مدیریت دانش و مدیریت تحول آفرین در مدارس ابتدایی شهرستان لامرد رابطه معناداری وجود دارد. نتایج آزمون من – ویتنی نشان داد که در متغیرهای (خلق دانش، تسهیم دانش، استقرار دانش و مدیریت تحول آفرین) بین دیدگاه معلمان زن و مرد تفاوت معناداری وجود دارد. ولی در بین دیدگاه آنان در مولفه ی تثبیت دانش تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج آزمون فریدمن حاکی از است که بین میانگین رتبه ی مولفه های مورد بررسی، تفاوت معناداری وجود داشته و کمترین مقدار میانگین رتبه مربوط به مولفه ی استقرار دانش و بیشترین مقدار میانگین رتبه نیز مربوط به مولفه تسهیم دانش میباشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت تحول آفرین ، مدیریت دانش ، خلق دانش ، تسهیم دانش ، استقرار دانش ، تثبیت دانش.