بررسی ارتباط بین حافظه فعال باخواندن درکودکان مبتلا به اختلال یادگیری

این تحقیق با هدف بررسی ارتباط بین حافظه فعال با خواندن در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری انجام شده است. برای این منظور 20 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری پایه اول ابتدایی از شهر اصفهان منطقه 3 در سال 1394 به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه فردی، حافظه فعال و خواندن می باشد. این مطالعه به شیوه توصیفی تحلیلی انجام شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسن استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین حافظه فعال با خواندن رابطه معنی داری وجود دارد. ضریب همبستگی پیرسون بین خواندن و حافظه فعال برابر 0/79 می باشد که بیان کننده رابطه مستقیم بین آنهاست؛ بدین معنی که، با افزایش حافظه فعال نمره معیار خواندن نیز افزایش می یابد. با توجه به آزمون ضریب همبستگی که برابر P > 0/0001 است، فرض برابری ضریب همبستگی با صفر، رد می شود یعنی اینکه بین نمره معیار خواندن و حافظه فعال همبستگی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال ، خواندن ، اختلال یادگیری