نقش خودگردانی در ارتقاء کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلالات خواندن
محل انتشار: اولین همایش ملی آسیب های اجتماعی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 631
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSP01_095
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397
چکیده مقاله:
کارکردهای اجرایی به اعمال خودفرمان فرد گفته میشود که برای خودگردانی به کارگرفته میشود. کارکردهای اجرایی، کارکردهای عالی دستگاه شناختی هستند که به مجموعهای از تواناییهای شناختی شامل خودگردانی، خودآغازگری و بازداری گفته میشود. یکی از مشکلات کودکان مبتلا به اختلال خواندن اشکال در کارکرد اجرایی است. هدف از این مقاله بررسی نقش خودگردانی در ارتقاء کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلالات خواندن است، که به روش کتابخانه ای (تحلیلی- اسنادی)و با استفاده از کتابها، منابع الکترونیکی و بانکهای اطلاعاتی انجام شد. در این مقاله پس از ارایه تعریف کارکردهای اجرایی و خودگردانی، تاثیر آنها را بر یادگیری و دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن بررسی کردیم. بررسیها نشان می دهد، کارکردهای اجرایی توانایی هایی هستند که برای فرآیند یادگیری اهمیت دارند و خودگردانی که از مولفه های کارکردهای اجرایی است نقش مهمی در ارتقاء کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلالات خواندن دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کاظم برزگربفرویی
دکتری روانشناسی تربیتی ، گروه علوم تربیتی دانشگاه یزد-
زهرا نظری فردویی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه یزد
تقی جباری فر
دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی دانشگاه یزد