رابطه ی فرهنگ مثبت اندیشی معلمان با جو سازمانی مدارس

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین فرهنگ مثبت اندیشی معلمان با جو سازمانی مدارس بود. روش انجام این تحقیق توصیفی (همبستگی) بود، جامعه آماری پژوهش شامل 64 نفر از معلمان مدارس دخترانه و پسرانه شهر پاکدشت در سال تحصیلی 96-95 بودند. ابزار گردآوری داده ها برای متغیر جو سازمانی پرسشنامه، شاخص جو سازمانی oci (هوی، اسمیت، سویتیلند، 2002) با ضریب پایایی 0/88 بود و برای سنجش متغیر وابسته فرهنگ مثبت اندیشی معلمان از پرسشنامه فرهنگ مثبت اندیشی معلمان هوی (Hoy، 2010) با ضریب پایایی 0/68 بود. (صفری 1394) داده های گردآوری شده به کمک شاخص های آمار توصیفی نظیر میانگین، انحراف استاندارد، آزمون تحلیل واریانس و آزمون T مستقل و ضریب همبستگی پیرسون و تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیری نجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد وضعیت فرهنگ مثبت اندیشی در مدارس مورد مطالعه در هر 3 مولفه خودکارآمدی، تاکید علمی (آکادمیک) و اعتماد از دیدگاه معلمان در حد نسبتا بالا ارزیابی شده است. وضعیت مثبت اندیشی معلمان در هر 3 مقطع فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس بالا است و بین معلمان زن و مرد نیز از این لحاظ تفاوت معناداری وجود ندارد. نتیجه دیگر تحقیق نشان می دهد که بین فرهنگ مثبت اندیشی معلمان و جو سازمانی همکاران رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد. بین فرهنگ مثبت اندیشی و مولفه های جو سازمانی oci یعنی رهبری همکارانه، رفتارهای حرفه ای معلمان، تاکید بر پیشرفت تحصیلی و آیب پذیری نهادی نیز رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مثبت اندیشی ، جو مدرسه ، اعتماد معلم ، پیشرفت تحصیلی ، تاکید علمی (آکادمیک)