نگاهی به ماهیت ارزشیابی توصیفی و بررسی شاخص های آن

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,028

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEPP03_026

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396

چکیده مقاله:

ارزشیابی یکی از مسایل مهم، اساسی و پیچیده در امر یادگیری و تدریس است. زیرا می خواهیم انسانی با پیچیدگی های روحی و روانی و استعداد های، قابلیت ها و توانایی های متفاوت با یک معیار و ملاک به اسم نمره ارزشیابی کنیم که این امکان پذیر نیست مگر اینکه نوع سنجش و ارزشیابی خود را تغییر دهیم. این مقاله با هدف آشنایی با مفهوم ارزشیابی توصیفی وهمچنین شناخت عناصر و شاخص های دخیل در این نوع ارزشیابی نگارش شده است. روش تحقیق در این پژوهش از نوع اسنادی (کتابخانه ای) بوده است که با توجه به موضوع، از متون و منابع در دسترس برای دستیابی به هدف تحقیق استخراجشده است. می توان گفت خروج از حالت کمی و سیستم نمره دهی و وارد شدن به کیفی نگری را می توان ارزشیابی توصیفی نام نهاد. حال این کیفی نگری، نیازمند ابزار هایی برای ارزشیابی از یادگیری فراگیران می باشد که از جمله مهمترین این ابزارها بازخورد، پویایی، فرآیند و همچنین عملکرد گرایی و کیفی بودن در ارزشیابی توصیفی می باشد.

نویسندگان

عباسعلی شاهمیرزالو

دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم

محمدجواد ملاحسینی

دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم

مهرداد حاتمی

دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم