تبیینی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی ( مطالعه مروری)

اهمال کاری، فروگذاری از انجام وظایف و مسیولیت ها در یک شکل و اندازه و زمان به موقع و مورد انتظار، علی رغم اجتناب پذیر بودن و توانایی فرد جهت انجام آن و آگاهی از پیامدهای ناخوشایند طفره رفتن از انجام مسیولیت ها است. اهمال کاری تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است که به تمایل غالب فراگیران برای به تاخیر انداختن فعالیت ها و هدف های تحصیلی از قبیل طفره رفتن از انجام تکالیف،غفلت از آماده شدن برای امتحان و نوشتن مقالات تا آخرین روزها و لحظات ترم تحصیلی اشاره دارد، تا آنجایی که عملکرد بهینه را تحت تاثیر قرار می دهد. و به عنوان مانعی برای موفقیت تحصیلی؛ کمیت و کیفیت یادگیری را کاهش می دهد. این پژوهش با تبیین اهمال کاری تحصیلی در محیط های آموزشی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای می باشد. پیامدهای اهمال کاری تحصیلی تشویش، آشفتگی، سرزنش خود، نا امیدی و پشیمانی است اثرات منفی برخواب، رژیم غذایی و عادا ت ورزش دارد است که به پیشرفت کار و تحصیل فرد آسیب می رساند. مهارت های ضعیف مدیریت زمان، باورهای خودکارآمدی، ناراحتی از انجا م وظایف، ویژگی های شخصیتی ( مسولیت، کمال، تمایل عصبی و ...)، افکار غیرمنطقی، ناتوانی در تمرکز، ترس از شکست، ناتوانی در تحقق اهداف، کاهش عزت نفس و مهارت های حل مساله به عنوان عوامل موثر بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان شناسایی شدند. نظام های آموزشی برای کاهش اهمال کاری دانش آموزان باید آموزش های لازم از قبیل شناسایی علت اهمال کاری، تعیین وقت مشخص برای انجام کارهای معوق، تقسیم کارهای بزرگ و سنگین را به قطعات کوچک خرد برای دانش آموزان تدارک ببینند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان ، محیط های آموزشی