رابطه ابعاد جهت گیری هدفی با خلاقیت در دانش آموزان دبیرستانی مدارس استعدادهای درخشان

سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,400

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICIC02_093

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1388

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطۀ ابعاد جهت گیری هدفی با خلاقیت در دانش آموزان پایه سوم دبیرستانی شاغل به تحصیل در مدارس استعدادهای درخشان شهر شیراز است. در پژوهش حاضر،203 نفر از دانش آموزان دبیرستانی (100 دانش اموز دختر و 103 دانش آموز پسر) شرکت داشتند داده های پژوهش از طریق پرسشنامه جهت گیری هدفی الیوت و مک گریگور (2001) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (2002) جمع آوری گردید و سپس از طریق روش آماری تحلیل رگرسیون چند متغیره، تحلیل واریانس عاملی و تحلیل واریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که : الف - رابطۀ معناداری بین ابعاد جهت گیری هدفی با خلاقیت وجود دارد. بدین ترتیب که ابعاد جهت گیری هدفی 21 درصد از متغیر خلاقیت را تبیین می کند. به طوریکه از این میان جهت گیری علمکردی - اجتنابی و جهت گیری عملکردی - رویکردی به صورت منفی و جهت گیری تبحری - رویکردی به صورت مثبت سهم معناداری در پیش بینی خلاقیت داشته اند. همچنین رابطه معناداری بن خلاقیت و جهت گیری تبحری - اجتنابی وجود نداشت. ب - دانش آموزان دختر نمره های بیشتری در متغیرهای خلاقیت و جهت گیری های عملکردی - رویکردی، عملکردی - اجتنابی و تبحری - اجتنابی کسب کردند، در حالی که دانش آموزان پسر نمره های بالاتری درجهت گیری تبحری - رویکردی به دست آوردند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، جهت گیری هدفی ، دانش آموزان دبیرستانی استعدادهای درخشان

نویسندگان

احمد به پژوه

دانشیار روانشناسی و آموزشی کودکان استثنایی دانشگاه تهران

غلامعلی افروز

استاد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران

سمیه سادات ساداتی

دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی ، دانشگاه تهران

قوام ملتفت

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جوکار، بهرام (1384). بررسی رابطه هدف‌گرایی و خود تنظیمی در ...
  • جوکار، بهرام و دلاورپور، محمد آقا (1386). رابطه تعلل‌ورزی آموزشی ...
  • حقیقت، شهربانو (1377) بررسی ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان خلاق و تعیین ...
  • حقیقت، شهربانو (1382). بررسی عوامل خانوادگی (نگرش‌ها و شیوه‌های فرزندپروری، ...
  • خرمایی، فرهاد (1385). بررسی رابطه ابعاد شخصیت با اهداف پیشرفت ...
  • خرمایی، فرهاد و خیر، محمد (1386). بررسی رابطه هدف‌گرایی و ...
  • شیخ الاسلامی، راضیه و رضویه، اصغر (1384). پیش‌بینی خلاقیت دانشجویان ...
  • قاسمی، نوشاد و شهرآرای، مهرناز. (1377). رابطه بین تکلم و ...
  • Abedi, J. (2002). A latent-variable modeling approach to assessing reliability ...
  • Amabile, T.M. (1979). Effects of external evaluation On artistic creativity. ...
  • Amabile, T.M. (1982a). Children's artistic creativity: detrimental effects of competition ...
  • Amabile, T.M. (1982b). Social psychology of creativity: A consensual assessment ...
  • Amabile, T.M. (1985). Motivation and creativity: Effects of motivational orientation ...
  • Amabile, T.M. (2001). Beyond talent: John Irving and the passionate ...
  • Ames, C. (1992). Achievement goals and the classroom motivational climate. ...
  • Ames, C., & Archer, J. (1987). Mothers' beliefs about the ...
  • Ames, C., & Archer, J. (1988). Achievement goals in the ...
  • Baer, J. (1998). Gender differences in the effects of extrinsic ...
  • Boden, M. (1994). Dimensions of Creativity. M assachusetts Institution of ...
  • Diener, C.I., & Dweck, C.S. (1978). An analysis of learned ...
  • Diener, C.I., & Dweck, C.S. (1980). An analysis of learned ...
  • Doda, J., & Nicholls, J. (1992). Dimensions of achievement motivation ...
  • Dweck, C.S., and Leggett, E.L. (1988). A social- cognitive approach ...
  • Elliot, A.J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. ...
  • Elliot, A.J., & Church, M.A. (1997). A hierarchical model of ...
  • Elliot. E.S., & Dweck, C.S (1988). Goals: An approach to ...
  • Elliot, A.J., & McGregor, H.A. (2001). A 2x2 Achievement goal ...
  • Eysenck, M.W. (2000). Cognitive Psychology a Student's Handbook. First published ...
  • Gonen, M. (1993). Creativity thinking in five and six year ...
  • Guilford, J.P. (1975). Varieties of Creativity Giftedness. NewYork: McGraw- Hill. ...
  • Harnad, S. (2004). Creativity: Method or Magic? Cognitive Sciences Centre ...
  • Harre, R. & Lamb, R. (1986). _ Dictionary of D ...
  • Kim, J. & Michael, W.B. (1995). The relationship of creativity ...
  • Khaleefa, O., Erdos, G. & Ashria, I. (1996). Gender and ...
  • Maehr, M.L., & Midgley, C. (1991). Enhancing student motivation: A ...
  • Nicholls, J.G. (1984). Conception of ability and achievement motivation. In ...
  • Pintrich, P.R. (2000 a). An achievement goal theory perspective On ...
  • Pintrich, P.R. (2000 b). Educational psychology at the millennium: A ...
  • Pintrich, P.R. (2000 c). Multiple goals, multiple pathways: The role ...
  • Pintrich, P.R & Schunk, D.H. (2002). Motivation in Education, Theory, ...
  • Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivation: ...
  • Sheldon, K.M. (1995). Creativity and self- determination in creativity. Creativity ...
  • Stiller, J.D., & Ryan, R.M. (1992). Teachers, Parents and Student ...
  • Thorkildsen, T.A., & Nicholls, J.G. (1998). Fifth graders' achievement orientation ...
  • Torrance, E.P., & Goff, K.(1989). A quite revelation. Journal of ...
  • Torrance, E.P. (1989). Can _ teach children to think creativity? ...
  • نمایش کامل مراجع