بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 640
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF02_068
تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه پرداخته است که باروش توصیفی- همبستگی انجام شده است. جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطعدبیرستان ناحیه چهار تبریزبودند که با روش نمونه گیری خوشه ای 359نفر از آنها انتخاب شدند. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه تعلق به مدرسه لیبی( 2004)و پرسشنامه اختلال و سوء رفتار درمدرسه استوارت ( 2004)جمع آوری شده و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانهبا روش گام به گام مورد تحلیل واقع شدند. یافته ها نشان دادند که بین اختلالات عملکردی دانشآموزان و مؤلفه های پیوند با مدرسه، پیوند با معلم، پیوند با همسالان و پیوند کلی به مدرسه همبستگیمنفی و معنی دار وجود دارد. همچنین طبق نتایج رگرسیون چندگانه تنها متغیر احساس پیوند با معلمدر پیش بینی اختلالات رفتاری دانش آموزان سهم معنی دار داشت. تلویحات کاربردی یافته ها در مقالهارائه شده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شهین امانی
گروه پیش دبستانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
عرفان سلیمانی صفت
گروه مشاوره، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
رحیم بدری گرگری
گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :