اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه های نارسایی توجه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 97
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RVCONF02_088
تاریخ نمایه سازی: 20 شهریور 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه های نارسایی توجه کودکان مبتلا بهاختلال نقص توجه و بیشفعالی بود. روش این پژوهش به روش نیمه تجربی دریک طرح پیش آزمون،پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. در این پژوهش جامعه آماری شامل کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه وبیش فعال ۷ تا ۱۲ سال مراجعه کننده به مراکز مشاوره و بهزیستی در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در شهر نجف آباد می باشد.۳۶ نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۸) نفر وگروه کنترل (۱۸) نفر گمارش شدند.ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه علائم مرضی کودکان ( اسپرافکین و گادو،(۱۹۸۴، پرسشنامه نقص توجه وبیشفعالی(کانرز، (۱۹۶۰، پروتکل آموزشی کارکردهای اجرایی فیشر و همکاران (۲۰۰۵)بود.تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانسچند متغیری وآزمون لوین و آزمون شاپیرو ویلک با استفاده از نرم افرازSPSS ویراست ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه های نارسایی توجه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی تاثیر دارد(.(p<۰/۰۰۱
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احترام باب الخانی نجف آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد، مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد تیران، تیران، ایران
علیرضا شیرازی تهرانی
استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده ی ادبیات، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تیران، تیران ایران
مصطفی مظاهری
استادیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تیران، تیران، ایران