بررسی رابطه خودکارآمدی با خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش ملی علوم شناختی در تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,910
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_063
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
چکیده مقاله:
خودکارآمدی مفهومی است که به احساس شایستگی و کفایت شخصی در مورد سطح توانش فرد دلالت داشته و بر نحوه مقابله فرد با زندگی تأثیر می گذارد. خودکارآمدی توسط چهار منبع ایجاد می شود: موفقیت های فرد، تجارب جانشین، اقناع کلامی و حالات هیجانی در هنگام داوری توانایی خود که مؤلفه چهارم هم در بعد شناختی مطرح است و هم در بعد هیجانی. بر اساس تحقیقات پیشین، از دیگر مؤلفه های شخصیتی که انتظار می رود با خود کارآمدی در ارتباط بوده و هم در بعد شناختی مطرح است و هم در بعد هیجانی، مؤلفه خلاقیت است و پژوهش حاضر به دنبال بررسی این سوال است که آیا همان گونه که پیش بینی می شود خودکارآمدی با مؤلفه های شناختی در ارتباط باشد، آیا با مؤلفه های هیجانی نیز در ارتباط است؟ هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین ارتباط خودکارآمدی با خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی در گروه دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی و دبیرستان شهر اصفهان می باشد.
کلیدواژه ها:
خودکارآمدی/خلاقیت شناختی / خلاقیت هیجانی
نویسندگان
حمید کاظمی
استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان
منصوره شفقی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی صنعتی و سازمانی، دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :