اثر بخشی آموزش خود تنظیمی برمهارت های ارتباطی و نوع نگرش دانش آموزان پسر نسبت به موضوعات علوم تجربی پایه ششم

این پژوهش با هدف اثر بخشی آموزش خود تنظیمی برمهارت های ارتباطی و نوع نگرش دانش آموزان پسر نسبت به موضوعات علومتجربی پایه ششم از طریق روش پژوهش شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ششمشهرستان خواف در سال تحصیلی 94-93 بوده است. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 40 دانش آموز از بین آنانانتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) گمارده شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی وپرسشنامه پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه مهارتهای ارتباطی که با استفاده از آلفای کرانباخ 0/73 گزارش شد. پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی با تأکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرانباخ آن 0/78 گزارش شده است. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تأثیر آموزش خود تنظیمی بر مهارت های ارتباطی و نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات علوم تجربی معنادار است.

کلیدواژه ها:

آموزش خود تنظیمی ، مهارت های ارتباطی ، نگرش نسبت به موضوعات علوم تجربی