سمتهای علمی و اجرایی در دانشگاهها و مراکز علمی کشور
سمتهای علمی و اجرایی در مجلات و ژورنالهای معتبر ایران
مقالات بین المللی خارج از کشور
- "Exploring reading comprehension needs of Iranian EAP students of health information management (HIM): A triangulated approach", Elsevier BV, (2011), Vol 39, No 1: 30-43
- "A Triangulated Study of Academic Language Needs of Iranian Students of Computer Engineering: Are the Courses on Track?", SAGE Publications, (2011), Vol 42, No 3: 305-323
- "The effect of the combination of small-group conferencing and portfolio procedure on EFL students' writing accuracy", Informa UK Limited, (2012), Vol 6, No 2: 97-112
- "Democracy in computer-mediated communication: Gender, communicative style, and amount of participation in professional listservs", Elsevier BV, (2012), Vol 28, No 3: 881-888
- "Democracy in computer-mediated communication: Gender, communicative style, and amount of participation in professional listservs", Elsevier BV, (2012), Vol 28, No 3: 881-888
- "Iranian English for academic purposes (EAP) stakeholders' attitudes toward using the Internet in EAP courses for civil engineering students: promises and challenges", Informa UK Limited, (2013), Vol 26, No 1: 21-38
- "Iranian English for academic purposes (EAP) stakeholders' attitudes toward using the Internet in EAP courses for civil engineering students: promises and challenges", Informa UK Limited, (2013), Vol 26, No 1: 21-38
- "Learner reflections in virtual vs. blended EAP classes", Elsevier BV, (2014), Vol 41, No : 533-543
- "Exploring the practices and cognitions of Iranian ELT instructors and subject teachers in teaching EAP reading comprehension", Elsevier BV, (2014), Vol 33, No : 27-38
- "Examining effectiveness of communities of practice in online English for academic purposes (EAP) assessment in virtual classes", Elsevier BV, (2014), Vol 70, No : 291-300
- "ESAP Students’ Comprehension of Multiple Technical Reading Texts: Insights from Personal Epistemological Beliefs", Informa UK Limited, (2014), Vol 35, No 8: 736-761
- "Unpacking in-service EFL Teachers’ Critical Incidents: The Case of Iran", SAGE Publications, (2016), Vol 47, No 1: 97-110
- "Blog-Integrated Writing With Blog-Buddies", SAGE Publications, (2015), Vol 54, No 2: 225-252
- "Successful Erasmus Experience: Analysing Perceptions before, during and after Erasmus", SAGE Publications, (2017), Vol 16, No 1: 80-97
- "Pedagogical knowledge base underlying EFL teachers’ provision of oral corrective feedback in grammar instruction", Informa UK Limited, (2017), Vol 21, No 4: 580-596
- "Formulaic focus-on-form episodes in adult EFL communicative interactions", Elsevier BV, (2017), Vol 68, No : 72-86
- "Formulaic focus-on-form episodes in adult EFL communicative interactions", Elsevier BV, (2017), Vol 68, No : 72-86
- "Exploring Iranian ESP teachers' subject-related critical incidents", Elsevier BV, (2017), Vol 29, No : 43-54
- "Exploring Iranian ESP teachers' subject-related critical incidents", Elsevier BV, (2017), Vol 29, No : 43-54
- "Exploring the cognitions and practices of Iranian EAP teachers in teaching the four language skills", Elsevier BV, (2018), Vol 36, No : 108-118
- "Exploring the cognitions and practices of Iranian EAP teachers in teaching the four language skills", Elsevier BV, (2018), Vol 36, No : 108-118
- "EFL teachers’ role in English: Letting the silent majority voice their words", University of Tuzla, (2018), Vol 6, No 1: 81-104
- "Exploring research-informed practice in English for academic purposes: A narrative study", Elsevier BV, (2019), Vol 54, No : 152-165
- "Using mobile applications for self-directed learning of academic vocabulary among university students", Informa UK Limited, (2020), Vol 37, No 4: 330-347
- "Using mobile applications for self-directed learning of academic vocabulary among university students", Informa UK Limited, (2020), Vol 37, No 4: 330-347
- "Beliefs about English as an International Language (EIL): voices from Persian-speaking English teachers", Informa UK Limited, (2019), Vol 15, No 2: 127-145
- "Beliefs about English as an International Language (EIL): voices from Persian-speaking English teachers", Informa UK Limited, (2019), Vol 15, No 2: 127-145
- "A call for international recognition of culture-specific words from the Middle East", Informa UK Limited, (2019), Vol 22, No 1: 106-110
- "A call for international recognition of culture-specific words from the Middle East", Informa UK Limited, (2019), Vol 22, No 1: 106-110
- "Academic Vocabulary in Applied Linguistics Research Articles: A Corpus-based Replication Study", Research Square Platform LLC, (2022), Vol , No :
- "Academic Vocabulary in Applied Linguistics Research Articles: A Corpus-based Replication Study", Research Square Platform LLC, (2022), Vol , No :
- "Novice EAP teacher identity construction: A qualitative study from Iran", Elsevier BV, (2022), Vol 59, No : 101162
- "Novice EAP teacher identity construction: A qualitative study from Iran", Elsevier BV, (2022), Vol 59, No : 101162
مقالات ژورنالهای تخصصی داخلی
- Practicum and Professional Role Identity (Re)construction: A Longitudinal Mixed Methods Study on Iranian EFL Student Teachers منتشر شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی (1402)
- Academic Vocabulary in Applied Linguistics Research Articles: A Corpus-based Replication Study منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1402)
- Exploring Cultural Schemas in Foreign Language Education Policy (FLEP) Documents of Iran منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1401)
- Exploring the Impact of Scaffolded Written Corrective Feedback on Iranian EFL Learners’ Writing Quality: A Sociocultural Theory Study منتشر شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی (1400)
- Pre-service L۲ Teachers’ Professional Knowledge, Academic Self-Concept and Instructional Practice منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1400)
- An Investigation into Iranian EAP Teachers’ Burnout and its Variations in Relation to Their Demographic and Organizational Characteristics منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1399)
- The Effect of Scaffolded Written Corrective Feedback on Iranian EFL Learners’ Writing Quality: An Activity Theory Perspective منتشر شده در فصلنامه آموزش و پژوهش زبان (1399)
- Pre-service TEFL teachers’ instructional practice and its relation to academic self-concept منتشر شده در مجله آموزش و یادگیری زبان انگلیسی (1399)
- A Visual Analysis of English Language Textbooks: Celebrities’ Role as Cultural Figures منتشر شده در مجله آموزش و یادگیری زبان انگلیسی (1398)
- محتوای آموزشی دوره های آموزش زبان با اهداف خاص کانون زبان ایران: ارزیابی سطوح کلان، میانی، و خرد منتشر شده در پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی (1397)
- Exploring the Conceptions of Academic Reading Comprehension by Iranian Graduate Students of Applied Linguistics منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1397)
- Visual Representation of Social Actors in ELT Nursery Rhymes منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1397)
- ارزیابی انتقادی دوره های زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی در ایران: تحلیل محتوایی اسناد زبانی و دیدگاه های متخصصان و برنامه ریزان منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1396)
- Exploring Iranian EAP Teachers’ Pedagogic Content Knowledge and Teaching Practices, and Students’ Beliefs about EAP Teachers’ Methodology منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1396)
- Are Scientists Objective An Investigation of Appraisal Resources in English Popular Science Articles منتشر شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان (1396)
- Developing a Questionnaire for Assessing Iranian EFL Teachers’ Critical Cultural Awareness (CCA) منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1396)
- Investigating Burnout among Iranian EAP Teachers: A Comparison of Content instructors and ELT Instructors منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1396)
- An Investigation into the Effects of Joint Planning on Complexity, Accuracy, and Fluency across Task Complexity منتشر شده در مجله آموزش و یادگیری زبان انگلیسی (1396)
- Tracing Metadiscursive Stance over Time and Across Disciplines: A Comparative Study of English Research Articles منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1395)
- A Social Semiotic Analysis of Social Actors in English-Learning Software Applications منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1395)
- Critical Pedagogy in the Context of Iran: Exploring English Teachers’ Perceptions منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1395)
- Portfolio Assessment and the Enhancement of Higher Order Thinking through Multiple Intelligence and Dialogic Feedback منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1394)
- Multiple Intelligences, Dialogic-Based Portfolio Assessment, and the Enhancement of Higher Order Thinking منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1394)
- Exploring Iranian EAP Teachers Pedagogical Content Knowledge and Their Professional Identity منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1393)
- ارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران منتشر شده در پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی (1393)
- Effect of explicit and implicit FFI on EFL learners' implicit and explicit knowledge of simple and difficult morphosyntactic features منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1392)
- Evaluating the Effectiveness of Explicit and Implicit Form-Focused Instruction on Explicit and Implicit Knowledge of EFL Learners منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1391)
- The effect of portfolio approach and genre-based pedagogy on listening comprehension of Iranian EFL learners منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1390)
- Revisiting the dichotomy between qualitative and quantitative research: Mixed-method designs in applied linguistics منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1390)
- Exploring the role of vocabulary depth and semantic set in EFL learners’ vocabulary use in writing منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1389)
- A Contrastive Study of Generic Organization of Research Article Introductions Written by Iranian and Non-Iranian Writers in Applied Linguistics منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1386)