سمتهای علمی و اجرایی در دانشگاهها و مراکز علمی کشور
سمتهای علمی و اجرایی در مجلات و ژورنالهای معتبر ایران
مقالات بین المللی خارج از کشور
- "Idealized native-speaker linguistic and pragmatic norms in English as an international language: exploring the perceptions of nonnative English teachers", Informa UK Limited, (2017), Vol 18, No 3: 300-314
- "Discursive Construction of Identity Boundaries : Non-native English Teachers’ Positionality in Relation to Learners", The Journal of Asia TEFL, (2018), Vol 15, No 4: 991-1004
- "Interlanguage Pragmatic Test Tasks: Does a Low-Stakes Test Have Washback to L2 Teachers and Learners?", The Journal of Asia TEFL, (2015), Vol 12, No 4: 129-158
- "Exploring the hidden agenda in the representation of culture in international and localised ELT textbooks", Informa UK Limited, (2014), Vol 43, No 2: 180-193
- "Enhanced input, individual output, and collaborative output: Effects on the acquisition of the English subjunctive mood", SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID), (2013), Vol 46, No 82: 5-6
- "The Effect of Instruction in Pragmatics: Compliments & Compliment Responses", Academy Publication, (2011), Vol 1, No 9:
- "Acquisition of Politeness Markers in an EFL Context: Impact of Input Enhancement and Output Tasks", SAGE Publications, (2014), Vol 45, No 3: 269-286
- "Cross-cultural Perceptions of Impoliteness by Native English Speakers and EFL Learners: The Case of Apology Speech Act", Informa UK Limited, (2014), Vol 43, No 4: 304-326
- "Criteria and Bias in Native English Teachers’ Assessment of L2 Pragmatic Appropriacy: Content and FACETS Analyses", Springer Science and Business Media LLC, (2013), Vol 23, No 3: 425-434
- "Interlanguage Pragmatic Motivation: Its Construct and Impact on Speech Act Production", SAGE Publications, (2012), Vol 43, No 3: 353-372
- "Beliefs about English as an International Language (EIL): voices from Persian-speaking English teachers", Informa UK Limited, (2019), Vol 15, No 2: 127-145
- "Language Teachers’ Intercultural Identity in the Critical Context of Cultural Globalization and Its Metaphoric Realization", Informa UK Limited, (2020), Vol 49, No 3: 263-281
- "Typology of scaffolding in teacher discourse: Large data‐based evidence from second language classrooms", Wiley, (2020), Vol 30, No 2: 329-343
- "Professional Identity Conflict and (Re)Construction among English Teachers in Iran", Informa UK Limited, (2019), Vol 19, No 5: 327-341
- "Representation of inner, outer and expanding circle varieties and cultures in global ELT textbooks", Springer Science and Business Media LLC, (2020), Vol 5, No 1:
- "Learners’ perspectives on imagined community of practice in English as an international language", Informa UK Limited, (2021), Vol , No : 1-15
- "Learner variables in the development of intercultural competence: A synthesis of home and study abroad research", Adam Mickiewicz University Poznan, (2022), Vol 12, No 2: 261-301
- "Editorial", John Benjamins Publishing Company, (2022), Vol 4, No 2: 119-120
- "English Language Teachers’ Perceived Classroom Assessment Knowledge and Practice: Developing and Validating a Scale", Universidad Nacional de Colombia, (2022), Vol 24, No 2: 247-264
- "Critical language assessment literacy of EFL teachers: Scale construction and validation", SAGE Publications, (2022), Vol 39, No 4: 649-678
مقالات کنفرانسهای داخلی
مقالات ژورنالهای تخصصی داخلی
- Non-Native EFL Teacher Educators’ Pedagogical Roles: Language Institute Managers’ Perceptions منتشر شده در مجله تحقیق در آموزش زبان انگلیسی (1403)
- Teacher Corrective Feedback on Learners’ Pragmatic Failure: Types of Feedback in Online Pragmatics Instruction منتشر شده در مجله آموزش و یادگیری زبان انگلیسی (1403)
- Teachers' Means of Scaffolding L۲ Learners’ Pragmatic Production in Online Instruction منتشر شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان (1403)
- Assessment Principles of English as a Lingua Franca: Their Realization in Low-Stakes Local English Tests in Iran منتشر شده در مجله بین المللی آزمون سازی زبان (1403)
- Instructional Scaffolding in Online Content-based Instruction: Intentions of Teachers’ Scaffolding منتشر شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی (1402)
- Non-Native EFL Teacher Educators’ Recruitment and Professional Development: Policies and Strategies of Language Institutes' Managers منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1402)
- Intercultural Language Education in an EFL Context: Policymakers’ Beliefs, Knowledge, and Planning منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1402)
- Teacher Scaffolding in English-Medium Content-Based Instruction: Modes of Classroom Interaction منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1402)
- English Language Teachers’ Autonomy for Professional Development: A Narrative Account of Self-direction, Capacity, and Freedom منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1401)
- Language Teachers’ Gendered Identity in Ideologized Spaces: A Narrative Analysis of Their Positioning منتشر شده در مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی (1401)
- Religious Teachers' Perceptions of Their Religious Identity: A Case of Iranian English Language Teachers منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1400)
- Language Teachers' Identity Configurations and Their Resolution Strategies for Imposed Identity منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1400)
- Teacher Autonomy for Professional Development: A Longitudinal Case Study of Novice EFL Teachers منتشر شده در مطالعات زبان کاربردی ایران (1400)
- Unpacking the Nexus between Teachers' Awareness of Pragmatics Instruction and Their Classroom Practices منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1399)
- Functions and Strategies of Teachers’ Discursive Scaffolding in English-medium Content-based Instruction منتشر شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان (1399)
- Foreign Language Education Policy (FLEP) in Iran: Unpacking State Mandates in Major National Policy Documents منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1399)
- Persian-Speaking Teachers’ Perspectives on Methods and Materials for Teaching English as an International Language منتشر شده در مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی (1399)
- Curricular Knowledge Base of Nonnative English Language Teachers منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1398)
- Beliefs about Non-Native Teachers in English as an International Language: A Positioning Analysis of Iranian Language Teachers’ Voices منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1398)
- Classroom Assessment Literacy for Speaking: Exploring Novice and Experienced English Language Teachers’ Knowledge and Practice منتشر شده در مجله ایرانی تحقیق در آموزش زبان (1397)
- Defossilization of Fossilized Pragmatic Routines: Corpus-Driven Input-Based and Output-Based Instruction منتشر شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی (1397)
- Pragmatic Corrective Feedback in L۲ Classrooms: Investigating EFL Teachers' Perceptions and Instructional Practices منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1396)
- Sociological and Aesthetic Senses of Culture Represented in Global and Localized ELT Textbooks منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1396)
- Interface between Linguistic Noticing and Fossilization of Grammatical, Lexical, and Cohesive Features among Advanced EFL Learners منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1396)
- Discoursal Structure of Class Opening and Closing in EFL Teachers' Talk: A Conversational Analytic Perspective منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1395)
- The Construct of Interlanguage Pragmatic Learning Strategies: Investigating Preferences of High vs. Low Pragmatic Performers منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1394)
- Interface between L۲ learners’ pragmatic performance, language proficiency, and individual/group ZPD منتشر شده در تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی (1394)
- Monologic vs. Dialogic Assessment of Speech Act Performance: Role of Nonnative L۲ Teachers’ Professional Experience on Their Rating Criteria منتشر شده در مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی (1394)
- Short-term and long-term impacts of individual and collaborative pragmatic output on speech act production منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1393)
- The Impact of Deductive, Inductive, and L۱-Based Consciousness-Raising Tasks on EFL Learners' Acquisition of the Request Speech Act منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1393)
- Pragmatic Rater Training: Does It Affect Non-native L۲ Teachers' Rating Accuracy and Bias? منتشر شده در مجله بین المللی آزمون سازی زبان (1393)
- Knowledge of L۲ Speech Acts: Impact of Gender and Language Learning Experience منتشر شده در فصلنامه پژوهشهای نوین در مطالعات زبان انگلیسی (1393)
- Scaffolding Comprehension and Recall Gaps:Effects of Paratextual Advance Organizers منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1392)
- Individual and Collaborative Output Tasks: Effects on the Acquisition of English Inversion Structures منتشر شده در مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی (1392)
- Willingness to Communicate in L۲ English: Impact of Learner Variables منتشر شده در مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی (1392)
- L2 Learners’ Use of Metadiscourse Markers in Online Discussion Forums منتشر شده در فصلنامه مسائل آموزش زبان انگلیسی (1391)
- بررسی کتاب صدی الحیاه براساس هفت اصل آموزش زبان ارتباطی منتشر شده در دوفصلنامه پژوهش های ترجمه در زبان و ادبیات عربی (1391)
- Production of apologies in English: Variation by L۲ proficiency and apology situations منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1391)
- The Effect of Dynamic Assessment on EFL Learners' Acquisition of Request and Apology منتشر شده در فصلنامه آموزش مهارتهای زبان (1391)
- The Interface between Cultural Intelligence and Interlanguage Pragmatics: The Case of Gratitude Speech Act منتشر شده در مطالعات زبان کاربردی ایران (1391)
- بررسی تاثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان منتشر شده در پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان (1391)
- آموزش نمود دستوری به فارسی آموزان غیر ایرانی: بررسی مقایسه ای روش های تدریس ساختاری و ارتباطی منتشر شده در دوماهنامه جستارهای زبانی (1390)
- Non-native teachers’ rating criteria for L۲ speaking: Does a rater training program make a difference? منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1390)
- Gender representation and stereotyping in ELT textbooks: A critical image analysis منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1389)
- Examining Washback of Language Assessment within an Educational Context: Voices from Teachers and Examiners منتشر شده در دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی (1388)
- مقایسه دو روش اندازه گیری کلاسیک و سوال - پاسخ از نظر تاثیر خصوصیات آزمودنی ها بر ویژگی های سوال و بالعکس منتشر شده در فصلنامه روان شناسی تربیتی (1385)