بررسی برنامه ریزی درسی در سیستم آموزش و پرورش ابتدایی شهر زاهدان

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی وضعیت برنامه ریزی درسی در نظام آموزش و پرورش ابتدایی ایران بود. نوع پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی و جامعه پژوهش معلمان مدارس ابتدایی شهر زاهدان بوده است. چون نمونه این پژوهش مستلزم مشارکت داوطلبانه معلمان مدارس ابتدایی شهر زاهدان در فرایند گرداوری داده ها بود، لذا میان جامعه پژوهش، 30 نفر از معلمان مدرسه ابتدایی پسرانه جابربن حیان دوره اول و دوم، بر اساس روش نمونه گیری هدفمند دعوت به مشارکت شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه بود. این پرسشنامه امکان بررسی وضعیت برنامه ریزی درسی را در چهار شاخص و معیارهای مربوط به آن را فراهم می سازد. برای تحلیل پرسش ها ابتدا مولفه های موثر مربوط به نقش معلم در برنامه ریزی درسی استخراج شدند. پس از آن برای بررسی و تحلیل مولفه ها از روش های موجود در آمار توصیفی استفاده شده است. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد که در برنامه ریزی درسی دوره ابتدایی زاهدان، مولفه های سطح علمی معلم، نوآوری جامعه، محتوای متناسب با سن و تکنولوژی بر سایر مولفه های موثر در برنامه ریزی درسی غلبه دارند. این موارد هر چند گویای وجود یک برنامه درسی نسبتا متوازن در سیستم آموزش و پرورش ابتدایی زاهدان است، لیکن این توازن را نمی توان معادل با کارایی دانست.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، سیستم آموزش و پرورش ابتدایی ، برنامه ریزی درسی