رابطه رفتار انضباطی معلم با خودانضباطی دانش آموزان

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر رفتار انضباطی معلم بر خودانضباطی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهر تهران می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی می باشد و از نظر گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر 47636 نفر دانش آموز و 1638 نفر معلم می باشد، حجم نمونه مورد بررسی دانش آموزان با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 378 نفر به دست آمد، با عنایت به این که این پژوهش قصد داشت تاثیر رفتار انضباطی معلم را بر رفتارانضباطی دانش آموزان را بداند لذا نمونه معلمان پایه ششم، همان معلمانی بودند که دانش آموزان آنها مورد بررسی قرار گرفتند. بنابراین واحد انتخاب کل دانش آموزان یک کلاس بود (خوشه) و کل معلمان این کلاس ها نمونه آماری معلمان ما محسوب شدند 18 نفر برای جمع آوری اطلاعات از 2 پرسشنامه استفاده شد: پرسشنامه خودانضباطی هاف من، کل برگ وکاستل نیک 1998و پرسشنامه محقق ساخته در زمینه رفتار انضباطی معلم مبتنی بر نظریه ولفگانگ و گیلمن 1996 میزان پایایی پرسشنامه خودانضباطی 73 /. و میزان پایایی پرسشنامه رفتارانضباطی معلم 74 /. بدست آمد. داده های گردآوری شده در دو سطح توصیفی (اندازه های گرایش مرکزی و پراکندگی) و استنباطی (آزمون کولموگروف – اسمیرنوف ،آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که رفتار انضباطی معلم بر خودانضباطی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی تاثیر مثبت دارد

کلیدواژه ها:

رفتار انضباطی معلم ، خودانضباطی ، دانش آموزان دوره ابتدایی