مقایسه اثربخشی تدریس به شیوه مشارکتی و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی در علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی شهر تهران

این مقاله به یکی از مباحث اساسی و مهم در آموزش و پرورش ( مقایسه تدریس به شیوه مشارکتی و سخنرانی ) بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مورد بررسی قرار داده است و این که آیا روش یادگیری مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی ( سخنرانی ) موجب پیشرفت تحصیلی بیشتری در دانش آموزان می شود و یا این که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی متوسط ضعیف در روش تدریس مشارکتی متفاوت است. به منظور پاسخگویی به این سوالات مجموع هشت کلاس ( در هشت مدرسه ) در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی شهر تهران با استفاده از روش تصادفی در دو گروه یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آموزش سنتی به شیوه سخنرانی مورد آموزش قرار گرفتند و آزمودنی هاش گروه یادگیری مشارکتی براساس روش پژوهش گروهی به یادگیرش پرداختند. مدت آموزش برای هر دو گروه هفت هفته و هر هفته دو جلسه بود. ابزار تحقیق در این مطالعه آزمون معلم ساخته بود و نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی متوسط و ضعیف در روش یادگیری مشارکتی یکسان است.

کلیدواژه ها:

یادگیرش ، سخنرانی ، پیشرفت ، دانش آموز