اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهبود مهارت های اجتماعی و بحران هویت ناشی از فضاهای سایبری نوجوانان13 تا 16 ساله

این تحقیق از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل نابرابر) بود که با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مثبتاندیشی بر بهبود مهارتهای اجتماعی و بحران هویت ناشی از فضاهای سایبری نوجوانان 13 تا 16 ساله انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر مشهد 135460) نفر) بود که تعداد 40 نفر از آن ها به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس مهارتهای اجتماعی نوجوانان و پرسشنامه بحران هویت استفاده شد. در آغاز پیش آزمون اجرا گردید و سپس مداخله آزمایشی (آموزش مهارتهای مثبت اندیشی) طی 11 جلسه 90 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مثبت اندیشی به طور معناداری باعت افزایش مهارت های اجتماعی و کاهش بحران هویت نوجوانان شد .(p<0/01)

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های مثبت اندیشی ، مهارتهای اجتماعی ، بحران هویت