مدل علی ساختاری افسردگی بر اساس نشخوار فکری و افکار منفی تکرار شونده با نقش میانجی تنظیم شناختی-هیجانی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد

افسردگی به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات روانشناختی در جمعیت دانشجویی، عملکرد تحصیلی، اجتماعی و کیفیت زندگی آنان را به طور قابل توجهی تحت تاثیر قرار می دهد. این پژوهش با هدف برازش مدل علی ساختاری افسردگی بر اساس نشخوار فکری و افکار منفی تکراری با نقش میانجی تنظیم شناختی-هیجانی در دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی و مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های افسردگی بک (BDI-II)، افکار تکراری منفی (PTQ)، پاسخ نشخواری (RRS) و تنظیم شناختی هیجان (CERQ) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS-۲۴ و AMOS-۲۴ و با به کارگیری روش حداقل مربعات جزئی و آزمون بوت استراپ تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است. ضرایب مسیر مستقیم نشخوار فکری (۰/۵۶) و افکار منفی تکراری (۰/۶۴) به افسردگی مثبت و معنادار بودند. همچنین، ضرایب مسیر این متغیرها به تنظیم شناختی-هیجانی به ترتیب ۰/۴۷- و ۰/۵۰- و مسیر تنظیم شناختی-هیجانی به افسردگی ۰/۵۳- بود که همگی معنادار بودند. علاوه بر این، نقش میانجی تنظیم شناختی-هیجانی در رابطه بین نشخوار فکری و افکار منفی تکراری با افسردگی با استفاده از روش بوت استراپ تایید شد. بر اساس یافته های این پژوهش، مدل حاضر از کفایت لازم برای تبیین افسردگی در دانشجویان برخوردار است و تنظیم شناختی-هیجانی به عنوان یک مکانیسم میانجی کلیدی در این رابطه عمل می کند. این نتایج بر اهمیت توجه به راهبردهای تنظیم هیجان در کنار کاهش الگوهای فکری منفی در برنامه های پیشگیری و درمان افسردگی دانشجویان تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

افسردگی ، نشخوار فکری ، افکار منفی تکراری ، تنظیم شناختی-هیجانی ، مدل سازی معادلات ساختاری ، دانشجویان