نقش کارکردهای اجرایی در پیش بینی نشانگان درونی سازی ( افسردگی) نوجوانان ناشنوا با واسطه گری جو عاطفی خانواده

پژوهش حاضر بر این است که با توجه به جو عاطفی خانوادگی نوجوانان ناشنوا و با بررسی کارکرد اجرایی متفاوت دانش آموزان در دوره متوسطه، اختلال درونی سازی که یک مورد از ابعاد آن، افسردگی است، را می توان پیش بینی کرد. پژوهش، از نوع کاربردی و به روش پیمایشی است. جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر ناشنوا دوره متوسطه غرب استان تهران می باشند. به منظور تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که براساس این فرمول تعداد نمونه 181 نفر محاسبه گردید. ابزارهای مورد استفاده این پژوهش پرسشنامه های آخنباخ و کارت های ویسکانسین که با نرم افزار spss 22 بررسی شد و روش های آماری همبستگی و رگرسیون گام به گام به بررسی فرضیات پرداخته شد. یافته ها نشان داد، در کارکردهای اجرایی ذهن دانش آموزان ناشنوا می توان، افسردگی (از بندهای پرسشنامه درونی سازی آخنباخ) را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

کارکرد اجرایی ، اختلال درونی سازی ، دانش آموزان ناشنوا