بررسی مقایسه ای مکاتب سنتی و جدید فلسفه تعلیم و تربیت در حوزه اگزیستانسیالیسم و نوع نگاه به معلم
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 926
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF02_073
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397
چکیده مقاله:
این مقاله با هدف بررسی بررسی مقایسه ای مکاتب سنتی و جدید فلسفه تعلیم و تربیت در حوزه اگزیستانسیالیسمو نوع نگاه به معلم انجام گرفته است. روش مورد استفاده در این تحقیق از نوع روش کتابخانه ای و تحلیلی – اسنادی می باشد . ابتدا برای ورود به بحث معلم و ویژگی هاو صلاحیت های وی به ناچار به صورت بسیار اجمالی به بررسی هر کدام از فلسفه های سنتی و جدید پرداخته شده است و سپس بحث خود را با بررسی معلم و صلاحیت های وی در این مکاتب ادامه داده ایم . منظور ما از مکاتب سنتی در این تحقیق شامل سه مکتب ایدیالیسم، ریالیسم و تومیسم و منظور از مکاتب جدید شامل سه مکتب طبیعت گرایی یا ناتورالیسم، پراگماتیسم و اگزیستانسیالیسم بوده اند . نتایج این تحقیق حاکی از این است که در مکاتب سنتی دیدگاه نسبت به معلم یک دیدگاه یک طرفه و سرشار از استعداد بوده است که می تواند و باید بر شاگردان تاثیر بگذارد (به صورت یک طرفه ). اما در مکاتب جدید ( طبیعت گرایی، پراگماتیسم، اگزیستانسیالسم ) و در واقع با ظهور ژان ژان روسو و انتشار کتاب وی به نام امیل به طور کلی در تمام جوانب آموزش و پرورش انقلابی ایجاد می شود که معلم نیز به تبع آن از این انقلاب متاثر می شود و رابطه مستبدانه و یک طرفه معلم با شاگرد و نگریستن بهمعلم به عنوان یک متخصص دگرگون می شود و معلم را به عنوان هادی و راهنما در نظر می گیرید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمود رییسی وانانی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد
محمدتقی محمودی
مدیر گروه و عضو هییت علمی گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد
سید روح الله موسوی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد