بررسی تاثیر الگوی قیاس گری بر حیطه ی عاطفی (یادگیری) دانش آموزان پسر دوره ابتدایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 803

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF06_273

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر الگوی قیاس گری بر حیطه ی عاطفی (یادگیری) دانش آموزان پسر دوره ابتدایی انجام یافته است. روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است و از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر ششم دوره ابتدایی ناحیه دو شهر تبریز می باشند. برای انتخاب نمونه از جامعه موردنظر از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. به این صورت که ابتدا از بین مدارس پسرانه ششم ابتدایی ناحیه دو شهر تبریز، دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد و در مرحله بعدی از هر مدرسه یک کلاس 20 نفری انتخاب، که یکی از آنها بصورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شده است. به منظور سنجش میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم، یک آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته با کمک معلم از درس علوم و براساس جدول هدف محتوا برای دانش آموزان طراحی شد و آزمون مذکور با توجه به سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم در حیطه ی عاطفی (یادگیری) بود. برای سنجش روایی پرسشنامه از اساتید دانشگاه کمک گرفته شد و برای سنجش پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که مقدار آن 0/89 بدست آمده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس یک طرفه با استفاده از نرم افزار Spss استفاده شده است. یافته ها نشان داد که آموزش به روش قیاس گری بر حیطه ی عاطفی (یادگیری) در درس علوم دانش آموزان پسر دوره ابتدایی در درس علوم تاثیر دارد.

نویسندگان

الهام هاشم پور

دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران