ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

رابطه بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی تفکر انتقادی

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: ESPCONF03_300
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 246
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 14 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی تفکر انتقادی

سارا توکلی - باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد تربت حیدریه ، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
حسین مومنی مهمویی
سارا توکلی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش، رابطه بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی تفکر انتقادی است. نوع پژوهش حاضر به صورت کاربردی و روش تحقیق توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان خواف به تعداد 830 نفر است که از این تعداد 265 نفر به عنوان حجم نمونه و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ایی با تخصیص متناسب انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های کیفیت تدریس، خودکارآمدی تحصیلی و تفکر انتقادی با تعیین پایایی به ترتیب 0/831، 0/818، 0/865 است. همچنین جهت تجزیه و تحلیل آماری در این پژوهش، ابتدا آمار توصیفی مربوط به اطلاعات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان و وضعیت متغیرهای پژوهش با بکارگیری جداول و نمودارها به نمایش گذاشته شد و در ادامه جهت آمار استنباطی با آزمون های کلموگروف- اسمیرنوف، آزمون تحلیل عاملی تاییدی و از فن مدلیابی معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزار SPSS22 و LISREL8.54 انجام شد. نتایج نشان داد بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مستقیم وجود دارد. بین کیفیت تدریس و تفکر انتقادی رابطه مستقیم وجود دارد. بین خودکارآمدی تحصیلی و تفکر انتقادی رابطه مستقیم وجود دارد. بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی با میانجی گری تفکر انتقادی دانش آموزان رابطه معنادار و جزیی وجود دارد

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس، خودکارامدی تحصیلی، تفکر انتقادی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/697812/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
توکلی، سارا و مومنی مهمویی، حسین و توکلی، سارا،1396،رابطه بین کیفیت تدریس و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی تفکر انتقادی،سومین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران،تهران،،،https://civilica.com/doc/697812

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، توکلی، سارا؛ حسین مومنی مهمویی و سارا توکلی)
برای بار دوم به بعد: (1396، توکلی؛ مومنی مهمویی و توکلی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 697
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی