تاثیر نظارت آموزشی مدیر بر خلاقیت معلمان با واسطه گری یادگیری سازمانی در مدارس مقاطع ناحیه دو آموزش وپرورش شیراز

این مطالعه با هدف تاثیر نظارت آموزشی مدیر بر خلاقیت معلمان با نقش واسطه گری یادگیری سازمانی در مدارس مقاطع )متوسطه دخترانه( ناحیه دو آموزش وپرورش شیراز صورت پذیرفت. از نظر نحوه گردآوری اطلاعات تحقیق حاضر توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعهی آمارى این پژوهش، شامل کلیه معلمان مدارس مقاطع )متوسطه دخترانه( ناحیه دو آموزشوپرورش شیراز هستند که در سال 1395 در این سازمان مشغول به کار بودند که با توجه به اطلاعات بهدستآمده تعداد این کارکنان بالغبر 780 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه موردنظر با توجه به تعداد جامعه آماری، ازجدول مورگان استفاده شد. نمونه برآورد شده با استفاده از این جدول 260 نفر محاسبه گردید. برای انتخاب تعداد نمونه آماری از روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم استفاده شد. پرسشنامههای مورداستفاده در این پژوهش؛ پرسشنامههای نظارت آموزشی، خلاقیت و یادگیری سازمانی بود. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که، اثر مستقیم و مثبت نظارتآموزشی مدیر بر خلاقیت معلمان معنادار است. اثر مستقیم و مثبت نظارت آموزشی مدیر بر یادگیری سازمانی معنادار است. اثر مستقیم و مثبت یادگیری سازمانی بر خلاقیت معلمان معنادار است. اثر غیرمستقیم و مثبت نظارت آموزشی مدیر بر خلاقیت سازمانی از طریق واسطهگری یادگیری سازمانی معنادار است. طبق پژوهش حاضر باواسطه گری یادگیری سازمانی، نظارت آموزشی مدیر اثر علی غیرمستقیم بر خلاقیت معلمان میگذارد.

کلیدواژه ها:

نظارت آموزشی مدیر ، خلاقیت معلمان ، یادگیری سازمانی