بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی با سواد اطلاعاتی دانشجویان دبیری دوره کارشناسی

هدف از این پژوهش تعیین رابطه خودکارآمدی تحصیلی با سواد اطلاعاتی دانشجویان دبیری دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران در سال تحصیلی 95-1394 بود. حجم نمونه طبق فرمول کوکران ، 324 نفر با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شد .جهت جمع آوری دادهها از پرسش نامه الف) پرسشنامه خودکارآمدی مورگان - جینکز ، ب) پرسشنامه سواد اطلاعاتی استفاده شد. این پژوهش غیر آزمایشی از نوع همبستگی است. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوایلی ، درصد ، میانگین ، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل رگرسیون چند متغیره در نرم افزار Spss ( استفاده شد. ضمن تایید فرضیه های تحقیق ، نتایجی که در این پژوهش در رابطه با خودکارآمدی تحصیلی با سواد اطلاعاتی بدست آمد نشان داد که تاثیر خودکارآمدی تحصیلی بر سواد اطلاعاتی دانشجویان دبیری دوره کارشناسی معنادار (05.0

سواد اطلاعاتی اثر منفی (کاهش) و معناداری بر سواد اطلاعاتی دانشجویان دارد ، کوشش بر سواد اطلاعاتی اثر مثبت (افزایش) و معناداری بر سواد اطلاعاتی دانشجویان دارد و بافت نیز اثر مثبت (افرایش) بر سواد اطلاعاتی دارد که این تاثیر معنادار نیست

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، خودکارآمدی تحصیلی