تأثیر الگوی تدریس دریافت مفهوم و تدریس تسلطیاب بر میزان پیشرفت تحصیلی ومهارتهای فراشناختی دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهرستان رضوانشهر

پژوهش حاضر با بررسی تأثیر الگوی تدریس دریافت مفهوم و تدریس تسلط یاب بر میزان پیشرفت تحصییلی و مهارتهای فراشناختی دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهرستان رضوان شهر انجام گرفته است. روش پژوهش، شبه تجربی و از نو طرح پیش آزمون پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه - اول متوسطه شهرستان رضوان شهر بود، به منظور انجام این پژوهش، 3 کلاس به شیوه نمونهگیری هدفدار چنید مرحله ای انتخاب شدند، از میان دانش آموزان 45 نفر به طور تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در گروه های تدریس دریافت مفهوم،تدریس تسلطیاب و همچنین کنترل که از روش تدریس سنتی استفاده شد، گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل نمره پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و پرسشنامه مهار های فراشناختی بود. روایی این پرسشنامه مورد تأیید صاحبنظران قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ ضریب پایایی 0/79 محاسبه شد. بر اساس یافت هها هر دو روش تدریس دریافت مفهوم و تسلط یاب به یک اندازه در پیشرفت تحصیلی و مهار های فراشناختی دانش آموزان مؤثر بودند و در نتیجه میتوان از این روشها برای بالا بردن پیشرفت تحصیلی و مهار های فراشناختی دانش آموزان در کلاس درس بهره برد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس دریافت مفهوم و تسلط یاب ، مهارتهای فراشناختی ، پیشرفت تحصیلی