بررسی رابطه ی بین رهبری برنامه های درسی و اثربخشی مدارس ابتدایی شهر شیراز: نقش واسطه ای رشد حرفه ای معلمان

زمینه و هدف: نظر به اهمیت رهبری برنامه درسی در گروه های آموزشی، هدف این مطالعه، بررسی رابطه ی بین رهبری برنامه درسی و اثربخشی مدارس ابتدایی شهر شیراز : نقش واسطه ای رشد حرفه ای معلمان می باشد رابطه مذکور از راه نقش میانجی متغیر رشد حرفه ای در تاثیرگذاری رهبری برنامه درسی ب راثربخشی مدرسه (مدل مفهومی) بررسی شدهاست روش کار: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و روش جمع آوری داده ها شامل بررسی پیمایشی می باشد به منظور بررسی متغیرهای پژوهش ازپرسشنامه رهبری برامه درسی محقق ساخته، پرسشنامه رشد حرفه ای مک ماهون. پرسشنامه اثربخشی مدرسه پارسونز، استفاده گردید جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس ابتایی شهر شیراز بوده که با استافده از روش نمونه گیری خوشه ای سیصد معلم از مدارس ابتدایی نواحی چهارگانه ی شهر شیرا زانتخاب شدد و مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج به دستآمده نشان داد که رهبری برنامه درسی رابطهمعنادار بااثربخشی مدرسه دارد. رهبری برنامه درسی ارتباطمثبت و معناداری با رشد حرفه ای معلمان نیز دارد.از سوی دیگر رشد حرفه ای معلمان به صورت میانجی دارای ارتباط مثبت با اثربخشی مدرسه می باشد در این پژوهش دلالتهای اجرایی برای پژوهش و تجربه این یافته ها نیز مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

رهبری برنامه درسی ، رشد حرفهای ، معلمان ، اثربخشی مدرسه