مقایسه مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس های چند پایه و عادی (تک پایه) در مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک

هدف تحقیق حاضر مقایسه دانش آموزان کلاس های چند پایه و عادی از نظر مهارت های اجتماعی و پیشرفتتحصیلی بود. تحقیق به شیوه توصیفی (پیمایشی) انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر وپسر در پایه های چهارم، پنجم وششم در مدارس عادی به تعداد 7000 نفر و کلیه ی دانش آموزان چند پایهمشغول به تحصیل در مدارس چند پایه ی سه بخش دزفول در سال تحصیلی 1395-1394 به تعداد 2000 نفر بودند . در این پژوهش حجم نمونه با عنایت به جدول کرجسی و مورگان (1971) و بر مبنای حجم جامعه کلاسهای عادی 7000 نفر، 227 نفرانتخاب می شود. این تعداد با توجه به حجم جامعه ی مدارس چند پایه وتناسب بهعمل آمده به تعداد 138 نفر می باشد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه مهارت های اجتماعی کرامتی (1386) و نیز معدل پایان تحصیلی دانش آموزان برای اندازه گیریپیشرفت تحصیلی استفاده شده است. داده های گردآوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی (میانگین،انحراف استاندارد و ...) و آزمون t دو گروهی مستقل تجزیه وتحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که 1- بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک پایه و چند پایه به نفع دانش آموزان تک پایه تفاوت معناداری وجوددارد. 2-بین میزان مهارت اجتماعی دانش آموزان تک پایه و چند پایه به نفع دانش آموزان تک پایه تفاوتمعناداری وجود دارد. 3- بین میزان مهارت اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم و نیز پایه پنجم مدارس تک پایه وچند پایه به نفع دانش آموزان تک پایه تفاوت معناداری وجود نداشت. 4- بین میزان مهارت اجتماعی دانش آموزانپایه ششم مدارس تک پایه و چند پایه به نفع دانش آموزان تک پایه تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، کلاس چندپایه ، کلاس عادی (تک پایه)