تعیین نقش نیاز به شناخت و خودکارآمدی پیش آموزشی در پیش بینی انگیزش یادگیری داوطلبان دور ههای آموزشی مرکز کارآفرینی دانشگاه اصفهان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 567

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-16-2_006

تاریخ نمایه سازی: 17 فروردین 1395

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش تعیین نقش نیاز به شناخت و خودکارآمدی پیش آموزشی در پیش بینی انگیزش یادگیری داوطلبان دوره های آموزشی مرکز کارآفرینی دانشگاه اصفهان بود. روش پژوهش رابطه ای بود. جامعه آماری همه داوطلبان شرکت کننده دردوره های آموزشی مرکز کارآفرینی دانشگاه اصفهان از ابتدای تأسیس تاکنون بود، اما به دلیل نداشتن امکان دسترسی به همه این افراد، نمونه ای شامل 164 نفر از این کارآموزان که در بازه زمانیپاییز و زمستان 1391 در دسترس بودند، انتخاب شدند. افراد شرکت کننده به پرسشنامه های نیاز به شناخت (کاسیوپو، پتی و کائو، 1984 )، خودکارآمدی پیش آموزشی (کوئینونز، 1995 ) وانگیزش یادگیری (نو و ویلک، 1993 ) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. یافته های گام آخر تحلیل رگرسیون نشان دادکه هر دو متغیر نیاز به شناخت و خودکارآمدی پیش آموزشی قادر به پیش بینی انگیزش یادگیری هستند و در مجموع 37 درصداز واریانس انگیزش یادگیری را تبیین م یکنندP<0/01

نویسندگان

فرزانه دباشی

کارشناس ارشد روا نشناسی صنعتی و سازمانی دانشگاه اصفهان

حمیدرضا عریضی

عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان

ابوالقاسم نوری

عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان

ناهید اکرمی

عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان