رابطه علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبان انگلیسی با میانجی گری لذت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و تلاش تحصیلی در دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان شهر اهواز
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 797
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_565
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطهی علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبان انگلیسی با میانجی گری لذت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و تلاش تحصیلی در دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر اهواز بود. شرکت کنندگان در اینپژوهش 081 نفر از دانش آموزان پسرسال اول دبیرستان شهر اهواز بودند، که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش مقیاس حمایت عاطفی معلم و تلاش تحصیلی ساکیز ) 7112 (، خرده مقیاس لذت ) تحصیلی پرسشنامهی هیجانهای پیشرفت پکران ) 7117 ( و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی پاتریک، هیکس و رایان ) 0992بودند. ارزیابی الگوی پیشنهادی با استفاده روش تحلیل مسیر انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیم از روش بوت استراپ )نرم افزار 08 (AMOS- استفاده شد. نتایج نشان دادند، که متغیر برونزای ادراک حمایت عاطفی معلم به طور مستقیم با عملکرد زبان انگلیسی رابطه ندارد اما با میانجی گری لذت تحصیلی با متغیر درونزای عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیروس عالی پور
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
منیجه شهنی ییلاق
استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
حکیم سحاقی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :