مقایسه سبکهای یادگیری دانشجویان دانشکده فنی - مهندسی با دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه اصفهان براساس پرسشنامه وارک VARK

هدف ازاین پژوهش بررسی سبکهای یادگیری دانشجویان دانشکده فنی - مهندسی و مقایسه آن با دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه اصفهان درسال تحصیلی 1386-87 بودها ست بدین منظوروبراساس نتایج ا جرای مقدماتی 170نفر ازدانشجویان دانشکده های فنی مهندسی و ادبیات و علوم انسانی به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند ازاین تعداد 67نفر مردو103نفر زن بودندن ابزار مورداستفاده این پژوهش پرسشنامه سبکهای یادگیری VARK بوده است روایی محتوایی پرسشنامه براساس نظرهای چندنفر ازاستادان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی تایید شد پایایی ابزار نیز ازطریق فرمول الفای کرونباخ 0/986 براورد شد برای تحلیل نتایج پژوهش نرم افزار SPS استفاده شد روشهای اماری به کارگرفته شده عبارت بودنداز: T مستقل Tهتلینگ tزوجی تحلیل واریانس یکراهه AVOVA و ازمون LSD نتایج نشان داد که بین سبکهای یادگیری دانشجویان رشته های مختلف علوم انسانی و فنی مهندسی اختلاف معناداری وجود دارد بطوریکه سبک غالب دانشجویان علوم انسانی سبک شنیداری بود درحالیکه دردانشجویان رشته فنی مهندسی سبک جنبشی /حرکتی غلبه داشت مقایسه سبکهای مردان و زنان حاکی ازغلبه سبک جنبشی /حرکتی دربین هردوگروه بود همچنین بین سبکهای یادگیری دانشجویان درمقاطع مختلف نیز تفاوت های معناداری بدست آمد درپایان توصیه های لازم برای تدریس به استادان گروه های مربوط باتوجه به سبک یادگیری دانشجویان ارایه شده است

کلیدواژه ها:

سبکهای یادگیری ، وارک ، دانشجو ، علوم مهندسی و علوم انسانی