بررسی کیفیت زندگی دانشجویان ساکن در خوابگاه دانشجویی دانشگاه رازی کرمانشاه و رابطه آن با عملکرد تحصیلی آنها
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی جامعه شناسی و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,437
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SOCIOCONF02_147
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1394
چکیده مقاله:
یکی از مهمترین معیارهای کارایی نظام آموزشی در هر دانشگاه، پیشرفت تحصیلی و موفقیت در عملکرد تحصیلیفراگیران است. به طوری که کشف و مطالعه عوامل تأثیرگذار بر آن، به پیشرفت نظام آموزشی می انجامد. هدفپژوهش حاضر، بررسی رابطه بین کیفیت زندگی و عملکرد تحصیلی در میان دانشجویان خوابگاهی دانشگاه رازیکرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392 است. روش تحقیق: مطالعه حاضر به صورت مقطعی و پیمایشی و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی منظم برروی 205 نفر از دانشجویان ساکن خوابگاه دانشگاه رازی کرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392 انجام شد. جهت تعیین عملکرد تحصیلی و سنجش آن از ترکیب متغیرهای میانگین معدل درسی در طول ترم های گذارنده شده (آخرین معدلتحصیلی)، ترم تحصیلی و رشته تحصیلی استفاده شد. همچنین، جهت تعیین و سنجش کیفیت زندگی نیز از پرسشنامههنجاریابی شده کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی فرم کوتاه 12 سوالی توسط یوسفی و همکاران (2009) استفاده شد. بعد از گردآوری اطلاعات توسط پرسشنامه توسط نرم افزار آماری SPSS و به وسیله آزمون های آماری مناسبتجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج حاکی از آنست که 2/4 درصد از پاسخگویان به طور کلی کیفیت زندگی خود را خیلی نامناسب توصیف می کنند، 8/8 درصد نامناسب، 29/3 درصد نه خوب و نه بد، 43/9 درصد خوب، و 14/6 درصد وضعیت کیفیت زندگی شان را در مجموع خیلی خوب توصیف می کنند. از سویی، 1 درصد از پاسخگویان از وضعیت سلامتی خود خیلی ناراضی اند، 3/9 درصد نا راضی، 23/4 درصد به طور نسبی رضایت دارند، 46/3 درصد راضی اند، و حدود یک چهارم از نسبت نمونه ای (24/4 درصد) نیز از وضعیت سلامتی شان کاملاً راضی هستند. در بین ابعاد چهارگانه کیفیت زندگی، بیشترین میانگین نمونه ای، مربوط به بعد سلامت جسمانی (M=3/56) و کمترین امتیاز مربوط به بعد سلامت محیطی است (M=3/10). بین سن، وضعیت تأهل، رشته تحصیلی، قومیت و عملکرد تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد (P<0/05). در حالیکه بین جنسیت و دوره تحصیلی با عملکرد تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین، بین جنسیت، وضعیت تأهل، دوره تحصیلی، رشته تحصیلی، و قومیت و کیفیت زندگی رابطه معناداری وجود ندارد (P>0/05) در حالیکه بین سن و کیفیت زندگی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد (P<0/05). بعلاوه، نتایج تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی چندگانه نشان داد که متغیر سن و قومیت در مرحله اول و متغیر قومیت و روابط اجتماعی (حمایت های اجتماعی) در مرحله دوم توانستند به ترتیب 14/3 و 8/9 درصد از واریانس متغیر تحت مطالعه (عملکرد تحصیلی) را تبیین کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامرضا تاج بخش
عضو هیات علمی گروه علوم اجتماعی دانشگاه آیت الله العظمی بروجردی (ره)
سجاد ریاحی
کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :