رابطه شایستگی مدیران مدارس با پذیرش نوآوری در امر آموزش آنان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه ی شایستگی مدیران مدارس ابتدایی غرب استان مازندران با پذیرش نوآوری در امرآموزش آنان بوده است که با روش همبستگی انجام گرفت. نمونه های پژوهش را 114 نفر ( 58 نفر زن و 56 نفر مرد) ازمدیران مدارس ابتدایی غرب استان تشکیل می دادند که بر اساس نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری داده ها، پرسشنامه ی شایستگی مدیران در 8 بعد(مهارت های ارتباطی، تصمیم گیری، تشویق وتغییر، ارتباطات کاری، مهارت های رهبری، مهارت های حرفه ای، بکارگیری قابلیت های مثبت خود و دیگران و توسعهفعالیت های تیمی) و پرسشنامه ی پذیرش نوآوری بود. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه استفاده شد. نتایج از وجود رابطه ی مثبت و معنادار میان شایستگیمدیران در ابعاد مختلف، با پذیرش نوآوری در امر آموزش حکایت داشت. از طرفی یافته های حاصل از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که شایستگی می تواند معیار معتبری برای پیش بینی پذیرش نوآوری توسط مدیران آموزشی بشمار آید. همچنین بعد تغییر و تشویق بهترین مولفه پیشبین برای نوآوری بود است. دست اندرکاران آموزشی و برنامه ریزان می توانند یافته ها را در راستای تحقق اهداف خود مدنظر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

نوآوری ، شایستگی ، مدیران آموزشی ، مقطع ابتدایی