بررسی نقش مشاور در طراحی و اجرای برنامه های پیشگیری از اضطراب

اضطراب امتحان یکی از شایع ترین مشکلات سلامت روان در میان نوجوانان است که می تواند پیامدهای منفی متعددی بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و کیفیت زندگی آنان داشته باشد. در این میان، مدارس به عنوان یکی از مهم ترین محیط های تربیتی می توانند نقش موثری در پیشگیری از بروز و تشدید اضطراب ایفا کنند و مشاوران مدارس در طراحی و اجرای برنامه های پیشگیرانه از جایگاه ویژه ای برخوردارند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مشاوران در طراحی و اجرای برنامه های پیشگیری از اضطراب در میان دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر شوشتر بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا از نوع علی–مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر شوشتر در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۱۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان در دو گروه شامل دانش آموزان شرکت کننده در برنامه های مشاوره ای مدرسه و دانش آموزان بدون شرکت در این برنامه ها قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۸۰) بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد میانگین اضطراب امتحان در دانش آموزان شرکت کننده در برنامه های مشاوره ای (۸۴/۱۷) به طور معناداری کمتر از دانش آموزان بدون شرکت در این برنامه ها (۳۶/۲۴) است (۰۰۱/۰ = p). این یافته ها نشان می دهد که برنامه های مشاوره ای پیشگیرانه می توانند نقش موثری در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان داشته باشند. بر این اساس، تقویت جایگاه مشاوران مدارس و توسعه برنامه های آموزشی و پیشگیرانه در محیط های آموزشی می تواند به ارتقای سلامت روان دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

مشاور ، اضطراب ، دانش آموزان دختر