بررسی تاثیر اجتماع یادگیری بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهر قم

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اجتماع یادگیری برمهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهرقم بود.براساس هدف اصلی از روش پژوهش حاضر از نوع پیش آزمون وپس آزمون دوگروهی(برای متغیر مهارتهای اجتماعی)و پس آزمون دو گروهی (برای متغیر پیشرفت تحصیلی)برای بررسی استفاده شد.جامعه پژوهش : دانش آموزان دبیرستانهای نظری بودند. که از بین جامعه آماری تعداد 14 نفر به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند که به طور تصادفی دردو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند.نتایج آزمون تحلیل کوواریانس برای آزمون مهارتهای اجتماعی درسطح اطمینان درصد معنادار بود و نشان داد که اجتماع یادگیری برمهارتهای اجتماعی تاثیر داردوآن را افزایش می دهد. نتایج آزمون t نیزنشان داد که بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردو گروه آزمایش وگواه تفاوت معنی داری وجوددارد؛به عبارتی دانش آموزانی که باروش اجتماع یادگیری آموزش دیده انداز پیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردار بوده اند. × پیشنهادمی شود دردبیرستان هایی که زیرساخته ای روش اجتماع یادگیری آماده است،دبیران ومربیان ازاین روش برای ارتقاء سطح مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

اجتماع یادگیری ، مهارتهای اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دبیرستانی شهر قم