نقش عدم تحمل بلاتکلیفی و کمالگرایی در انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان تیزهوش شهر فردوس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش عدم تحمل بلاتکلیفی و کمالگرایی در انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان تیز هوش شهر فردوس در سال 1397 انجام پذیرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر تیزهوش دوره ی دوم متوسطه شهر فردوس درسال تحصیلی 1397-98بودند (تعداد160نفر)، به منظور جمع آوری داده ها، بر اساس جدول مورگان11033نفر که در این پژوهش به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و پرسشنامه عدم تحمل بلاتکلیفی بوهر و داگاس (2002)، پرسشنامه کمالگرایی فراست و همکاران (1990) و پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار آماریspss3Evتجزیه و تحلیل شدند و برای پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. بر اساس نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها مشخص شد بین متغیر عدم تحمل بلاتکلیفی و کمالگرایی با انعطاف پذیری شناختی رابطه معناداری وجود دارد .(p0> /001) بین مولفه های متغیر عدم تحمل بلاتکلیفی و انعطاف پذیری شناختی رابطه معکوس و معناداری وجود دارد (p0> /001) و نیز بین مولفه های سازماندهی و معیارهای فردی با کمال گرایی بصورت مستقیم و بین مولفهی انتقاد والدین با متغیرانطاف پذیری شناختی بصورت معکوس رابطه وجود دارد .(p0> /001) با توجه به نقش انعطاف پذیری شناختی در عملکرد تحصیلی و عدم تحمل بلاتکلیفی و کمالگرایی با این متغیر، به نظر میرسد با آموزش دانشآموزان میتوان به بهبود انعطاف پذیری شناختی آنان کمک نموده و اقدامات موثر روانشناختی مناسبی انجام داد.

کلیدواژه ها:

عدم تحمل بلاتکلیفی ، کمالگرایی ، انعطافپذیری شناختی.