شناسایی ویژگی های سازگاری انگیزش وخود ادراکی دانش آموزان دختر دوم و سوم دوره راهنمایی مدارس شهرستان لردگان

هدف: شناسایی ویژگی های سازگاری، انگیزش وخود ادراکی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی و مشخص کردن تفاوت آنها با یکدیگر جامعه و نمونه پژوهش: جامعه مورد بررسی این پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوم و سوم دوره راهنمایی مدارس شهر لردگان و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری همین شهر است. نمونه مورد تحقیق شامل 60 دانش آموز عادی و 60 دانش آموز دارای اختلال یادگیری است و نمونه گیری به صورت هدفمند صورت گرفت. روش تحقیق: علی مقایسه ای، ابزارهای تحقیق: شامل پرسشنامه های خودسنجی مقیاس ادراک هارتر، سازگاری (Aiss)، منبع کنترل راتر و حودگردانی تحصیلی بود، نتیجه پژوهش: که با مقایسه این دو گروه مشخص شد که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری نسبت به دانش آموزان عادی، خود ادراکی، شایستگی شناختی و اجتماعی، سازگاری و انگیزش پایین تری دارند و دارای منبع کنترل بیرونی هستند.

کلیدواژه ها:

سازگاری ، انگیزش ، خود ادراکی ، اختلال یادگیری ، شناسایی