پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس شیراز بر اساس ویژگی های شخصیتی، مهارت های مقابله ای و منبع کنترل

هدف: این پژوهش به منظور پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس شیراز بر اساس ویژگی های شخصیتی، مهارت های مقابله ای و منبع کنترل انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی و همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان ابتدایی که در مدارس شهر شیراز مشغول به کار بودند تشکیل داد. که تعداد 375 نفر از آنان به طور تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه های ویژگی های شخصیتی نیو، مهارت های مقابله ای لازاروس و همکاران 1989 ، کانون کنترل راتر و همکاران 1966 و فرسودگی شغلی مازلاک و همکاران 1981 پاسخ دادند. جهت پیش بینی پیش بینی فرسودگی شغلی بر اساس ویژگی های شخصیتی، مهارت های مقابله ای و منبع کنترل از روش آماری تحلیل رگرسیون ساده استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که در کل گروه نمونه، منبع کنترل، مهارت های مقابله ای و ویژگی های شخصیتی می توانند به طور مستقیم فرسودگی شغلی را پیش بینیکنند. نتیجه گیری: نتایج حاکی از این بود که ابعاد شخصیت بیشترین سهم را در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی دارد. بنابر این اگر آموزش و پرورش از ارزشیابی شخصیت به عنوان قسمتی از فرایند و سیستم استخدام استفاده کند، می تواند کارمندانی را که احتمالا در آینده دچار فرسودگی شغلی خواهند شد، شناسایی کنند و برنامه ریزی و سازماندهی دقیق تری در راستای ایفای تعهد کارکنان از موقعیت کاری آینده شان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، معلم ، ابعاد شخصیت ، منبع کنترل و مهارت های مقابله ای