تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی بر میزان پیشرفت انگیزش تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی پایه اول دبستان در سال تحصیلی 96-97

در صورتی می توان آموزشی را اثربخش دانست که از مبنای طراحی آموزشی مناسبی برخوردار باشد. در واقع بدون طراحیآموزشی مناسب، هیچ آموزشی اثربخش نخواهد بود. حال باید توجه کنیم که انگیزش دانش آموزان هم در این فرایند بسیار مهماست. هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی بر میزان پیشرفت انگیزش تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی پایه اول دبسنان بود .روش این پژوهش نیمه آزمایشی و طرح آن پس آزمون با گروه کننرل بود.جامعه آماریپژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول دبسنان عروج اندیشه یزد در سال تحصیلی 96-97 می باشد. از این جامعه ی آماری تعداد30 نفر به صورت نمونه گیری غیر تصادری اننخاب شدند. برای تحلیل داده ها از آزمون آماری تی زوجی به کمک نرم افزارspss اسنفاده شد. یافنه های پژوهش نشان داد میزان پیشرفت انگیزش تحصیلی دانش آموزانی که درس ریاضی را با الگوی طراحیآموزشی تلفیقی آموزش دیده اند بیشنر از پیشرفت انگیزش تحصیلی دانش آموزانی است که به صورت منداول آموزش دیده اند. باتوجه به ننیجه پژوهش مبنی بر تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی بر پیشرفت انگیزش تحصیلی در درس ریاضی، به مجریانآموزش توصیه می شود که از اصول طراحی آموزشی تلفیقی در فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضی اسنفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

الگوی طراحی آموزشی تلفیقی ، پیشررت انگیزش تحصیلی ، درس ریاضی