اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر عزت نفس و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 788

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

OSCONF02_186

تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر عزت نفس و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم آباد در سال تحصیلی 96-1395 بود که از میان آنها تعداد 30 نفر که دارای اضطراب امتحان بودند به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس نمونه منتخب به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش طی 8 جسله 60 دقیقه ای به مدت 1 ماه تحت آموزش خودکارآمدی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش اضطراب امتحان ابوالقاسمی، عزت نفس روزنبرگ و اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره) استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه آزمایش افزایش معناداری را در عزت نفس و اشتیاق تحصیلی بعد از دریافت آموزش نشان دادند (P> 0/01). بر اساس یافته های پژوهش می توان گفت آموزش خودکارآمدی یک روش موثر درافزایش عزت نفس و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان است.

نویسندگان

محمدرضا طاهری

دکترای تخصصی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم، اهواز، ایران

لیلا منصوری

دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران