مقایسه مهارت نوشتاری دانش آموزان دوره متوسطه پایه هفتم و هشتم (نمونه مورد مطالعه: مدرسه شهید فهمیده متوسطه اول منطقه 8 تهران)

موضوع معلم و تربیت و جایگاه مربیان در مدارس متوسطه اول، از موضوعاتی است که خوشبختانه از دیربازمورد توجه پژوهشگران حوزه های گوناگون واقع شده است و تحقیقات گسترده ای درباره آن صورت گرفتهاست. امروزه توجه مسولان به وضعیت آموزش و پروش در دوره های متوسطه بیشتر شده است.مقاله یحاضر با توجه به موقعیت بیان شده برآن است تا فرضیه ی نویسنده را که در کلاس درس با کمک دبیر بهصورت عملی بر 29 دانش آموز پایه هفتم و 29 دانش آموز پایه هشتم پیاده شده است به اثبات برساند.ریشه فراگیری و یادگیری درس املا را می توان در عوامل متعدد فرایند یاد دهی و یادگیری جستجو کرد. دراین مقاله مفهوم یادگیری بر عوامل محیطی و شیوه های تدریس و توجه به حواس پنجگانه به ویژه گوش وچشم (شنوایی و بینایی) و کیفیت این حواس در آموزش درس مهارت های نوشتاری به دانش آموزان پایه یهفتم و هشتم بحث شده است.نتیجه این پژوهش افزایش حفظ شعر و متن های ادبی در پایه هفتم واثرگذاری آن بر مهارت نوشتاری پایه هشتم به اثبات رسیده است.

کلیدواژه ها:

مهارت نوشتاری ، پرورش ، آموزش ، پایه هفتم متوسطه ، پایه هشتم ، یادگیری فعال