بررسی رابطه ی هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی بین دانشجویان دختر رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بیرجند

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی و مولفه های آن در دانشجویان دختر رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بیرجند در سال تحصیلی 1394-1395 بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. داده های جمع آوری شده، توسط نرم افزار spss16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه آزمون تعقیب رنج توکی نشان داد که میانگین نمره فرسودگی تحصیلی در کل و مولفه های آن در دانشجویان ورودی سال 1392 نسبت به دانشجویان ورودی سال 1393 به طور معنی داری بیشتر بود P<0/05 نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش هیجانی و مولفه بدبینی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، فرسودگی تحصیلی ، دانشجویان