نقش فراشناخت و تفکر انتقادی دانش آموزان در پیشگیری از آسیب های اجتماعی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فراشناخت و تفکر انتقادی در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و به طور خاص، آسیبهای تحصیلی میباشد. اطلاعات این مقاله از مدارک و اسناد کتابخانهای و تحلیل منابع و مقالات پژوهشی گردآوری شده است. در ابتدا تعریفی از آسیبهای اجتماعی و تحصیلی و انواع آسیبهای تحصیلی و بالاخص اهمالکاری تحصیلی و سپس با توجه به نتایج پژوهشها در زمینه ی ارتباط فراشناخت و تفکر انتقادی با رفتارهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان، پیشنهاداتی جهت کاهش آسیبهای تحصیلی و اجتماعی در این قشر ارایه شده است.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی اجتماعی ، فراشناخت ، تفکر انتقادی ، اهمال کاری