تاثیربازی چندرسانه ای برنادرست نویسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی چندرسانه ای بر کاهش نادرست نویسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام گرفت. روش پژوهش، آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. به این منظور از بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری پایه سوم ابتدایی شهرستان مبارکه در سال تحصیلی 94 - 93 که مشغول به تحصیل بوده اند، با توجه به ملاک های ورود به پژوهش، 30 نفر به تصادف انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش( 15 نفر) و کنترل( 15 نفر) گمارده شده ند. برای گرد آوری داده ها از ماتریس های پیش رونده ریون فرم بزرگسالان و آزمون املا استفاده شد .گروه آزمایش با استفاده نرم افزار آموزشی در 12 جلسه تحت آزمون قرار گرفتند. و داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و بهره گیری از نرم افزار 22 - SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین عملکرددوگروه آزمایش و کنترل درآزمون املا و خرده مقیاس های آن تفاوت معنا دار آماری وجوددارد _0/0001 =p) بنابراین می توان نتیجه گرفت که بازی چندرسانه ای بر کاهش میزان نادرست نویسی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری موثر است و با توجه به اثر بخشی این روش پیشنهاد می شود برای کاهش مشکلات نادرست نویسی دانش آموزان در کلاس درس از برنامه های رایانه ای و یا شیوه های آموزشی نوین مبتنی بر رایانه استفاده شود.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، نادرست نویسی ، بازی چند رسانه ای ، نوشتن