تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش اختلال ریاضی کودکان دارای اختلال یادگیری

اختلال یادگیری به گروه نامتجانسی از اختلال ها که به شکل مشکلات عمده در فراگیری و به کارگیری گوش دادن،صحبت کردن،فکر کردن، خواندن، نوشتن و استدلال یا محاسبات ریاضی اطلاق می شود. اکثر کودکان با اختلال یادگیری دارای مشکلاتی درریاضی می باشند که در درمان این کودکان باید به آنها توجه ویژه شود لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت هایاجتماعی بر کاهش مشکلات فهم ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش-آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری تشکیل دادهبودند، بدین منظور تعداد 30 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و کنترلتقسیم شدند. افراد گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشکلاتیادگیری کلورادو بودند. از آنجایی که طرح پژوهش از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود، به منظور تجزیه وتحلیلداده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، آموزش مهارت های اجتماعی با بهبود کفایتتحصیلی، سبب کاهش مشکلات ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، کفایت تحصیلی ، اختلال یادگیری ، اختلال ریاضی