بررسی میزان آشنایی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان اردکان با اختلالات یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان اردکان با اختلالات یادگیری دانش آموزان انجام گرفته است. این تحقیق از لحاظ هدف یک تحقیق کاربردی می باشد. پس از مطالعه پیشینه موضوع و بررسی الگوهای موجود و شکل گیری چارچوب نظری، متغیرهای مهم تحقیق شناسایی و مدل مفهومی و فرضیات تحقیق مشخص گردید. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه 15 سوالی محقق ساخته استفاده گردید. نمونه مورد مطالعه در این تحقیق شامل 52 نفر از معلمان ابتدایی شهرستان اردکان بود که با استفاده از روش نموه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. از آزمون کولوموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن داده های پژوهش و از آزمون همبستگی پیرسون و t مقایسه گروه های مستقل، برای بررسی معنی دار بودن فرضیه های تحقیق، مورد استفاده قرار گرفت. نتایج حاصل از آزمون فرضیه اصلی پژوهش نشان می دهد معلمان شهرستان اردکان در حد کم با میزان شیوع اختلالات یادگیری آشنایی دارند. همچنین بررسی فرضیه های فرعی پژوهش نیز نشان داد که میزان آشنایی معلمان با شیوع اختلالات یادگیری در حد کم است. میزان آشنایی معلمان با انواع اختلالات یادگیری در حد متوسط است. همچنین معلمان شهرستان اردکان در حد کم با روش های درمانی اختلالات یادگیری آشنایی دارند. نتیجه آزمون فرضیه فرعی چهارم نیز نشان داد که بین سابقه و میزان آشنایی معلمان با اختلالات یاگیری رابطه معناداری وجود ندارد. از سوی دیگر نتیجه فرضیه پنجم نیز حاکی از عدم اختلاف معنادر بین معلمان زن و مرد در میزان آشنایی معلمان با اختلالات یادگیری بود.

کلیدواژه ها:

معلمان مدارس ابتدایی ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان