بررسی رابطه خوش بینی، اضطراب امتحان و باورهای فراشناختی با عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه

هدف تحقیق حاضر تعیین رابطه خوش بینی، اضطراب امتحان و باورهای فراشناختی با عملکرد تحصیلی ریاضی در دانش آموزان متوسطه بود. این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی و پیش بینی بود. برای تعیین حجم نمونه آماری در این پژوهش از جدول کرجسی و مورگان (1970 (استفاده شد که با توجه به حجم جامعه دانش آموزان متوسطه منطقه آموزش و پرورش نظرکهریزی که جمعا به تعداد 500 نفر می باشد، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 200 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. در این تحقیق برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر، پرسش نامه فراشناخت (30-MCQ (و آزمون بازنگری شده جهت گیری زندگی(R-LOT(استفاده شد. نتایج با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد متغیر اضطراب امتحان با میزان بتای 31/0 -بالاترین قدرت پیش بینی عملکرد ریاضی را در میان متغیرها دارد. بعد از آن به ترتیب متغیرهای باورهای فراشناختی(29/0 (و خوش بینی(21/0 (با متغیر عملکرد تحصیلی ریاضی رابطه دارند.

کلیدواژه ها:

خوش بینی ، اضطراب امتحان ، باورهای فراشناختی ، عملکرد تحصیلی