بررسی تطبیقی اهداف حیطه شناختی بلوم در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,035
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EIES01_020
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1396
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ازنظر حیطه شناختی بلوم است. جامعه آماری کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی است. نمونه با جامعه برابر می باشد. که با روش توصیفی از نوح تحلیل محتوا به صورت کاربردی صورت گرفته است. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از جدول های محقق ساخته که بر اساس حیطه ی شناختی بلوم تنظیم شده است استفاده گردید و اطلاعاتی که از متون، آزمایشات، پرسش های کتاب درسی استخراج گشت، کدگذاری و برای تجزیه و تحلیل در این جدول ها ثبت شد. با توجه به یافته های به دست آمده از تحقیق، فراوانی سطوح هدف های کتاب علوم تجربی پایه ششم در سطح 99 درصد اطمینان تفاوت معنی داری با یکدیگر داشته اند. نتایج حاصله نشان می دهد که، تمام سطوح رفتاری حیطه شناختی بلوم در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی گنجانده شده، اما از نظر میزان پوشش بر روی سطوح مختلف از توازن مناسبی برخوردار نمی باشد. به طوری که، در این کتاب هدف های سطح دانش و فهمیدن به ترتیب بیشتر از هدف های سایر سطوح است و در مرحله بعد هدف های سطح کاربرد و ترکیب فراوانی بیشتری دارند. به بیان دیگر، در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر سطح دانش و سطح ارزشیابی به ترتیب بیشترین و کمترین مقدار تاکید شده است. بیشتر تاکید بیش از حد بر سطح دانش و تاکید کمتر بر سطح ارزشیابی می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سکینه حیدری مقدم
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران.
فاطمه بهجتی اردکانی
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، اردکان، ایران.
بتول ناظمی اردکانی
مدرس گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان ،ایران.